三年级语文上册14东方之珠教案苏教版

14.“东方之珠”

教学 要求 重点 难点 教学 课时 1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 2.认识生字,能正确书写。学习围绕中心句组段的方法。 3.了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。 1.通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。学习围绕中心句组段的方法。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 三课时。

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“东方之珠”

??港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。[①

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这句话在文中起什么作用?] 第一部分(第1自然段):简要交代了香港的地理位置以及三大特点。 3

??平沙细、阳光和煦(xù)的浅水湾,是旅游、度假的好地方。[②句中哪两个词语点

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明了浅水湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么?]每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(mù)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。

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[句导读:这句话以“漫步在……沐浴着……倾听着……”的句式,把我们也带到了浅水湾,

段导读:迷人的沙滩。

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使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风。朗读时要带着一种陶醉其中的感情。]

??港的海洋公园举世闻名。[句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名,是本段的

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总起句。]那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(tún)、海狮精彩表演的游客。[③“经常聚集”说明了什么?]在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。[句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的……有的……”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”。]

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知识点详解 ?

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①重点句解析:这句话是对全文的总体概述。下文依次详细介绍了沙滩、公园和街市,告诉我们香港不 ?假,这里读jià。

仅地理位置很重要,而且风景优美。

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②“浪平沙细、阳光和煦”。这两个词让人仿佛看到一幅阳光洒满波光粼粼的海面,又洒在金色沙滩上

的美丽而又迷人的画卷。

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?海洋公园:在海滨、海岛上建造的以海洋为主题的游乐场所。 ③“经常聚集”说明来海洋公园的人很多,说它举世闻名是名副其实的。

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段导读:香港的海洋公园举世闻名。

??锣湾是全港三大闹市口之一。[④香港有哪三大闹市口?]摩天大厦鳞次栉(zhì)比,商店里的各种商品琳(lín)琅(lánɡ)满目,宽阔的街道上人流如潮。[⑤从哪些词语可以看出铜锣湾的繁华?]

段导读:繁华的铜锣湾。

??到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。[句导读:这是本段的总起句,用了比喻的修辞手法,写出了香港夜晚的美丽。]港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅(jiàn)落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。[⑥这段话连用了三个比喻,分别把什么比作什么?表现了什么?]

段导读:香港的夜晚。 第二部分(第2~5自然段):通过写迷人的沙滩、海洋公园和繁华的街市,具体展现出香港的繁华与美丽。 11

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??港,真是一颗无比璀(cuǐ)璨(càn)的“东方之珠”。[⑦这句话在文中起什么作

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用?] 第三部分(第6自然段):篇末点题,总结全文,概括香港的美丽与繁华。

1.初读课文,能借助拼音读准字音。 2.认识生字,能正确书写。

《东方之珠》磁带,录音机,生字卡片,香港的景色图片。

一 导入新课

1.请同学们欣赏《东方之珠》歌曲及香港的景色图片。

2.请同学们观看《中国地图》,老师指着香港,请同学来介绍有关香港的知识。 二 初读课文,读准字音 8

④铜锣湾、旺角、中环。其中铜锣湾位于香港岛中心北岸之西,是香港岛区最佳的购物地点,因为商

店中的商品种类繁多,这里曾经也有“香港小东京”之称。

⑤重点句解析:“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”,这些词语让人感受到铜锣湾的繁华热闹。整齐的句式,多方面、多角度地描绘了闹市铜锣湾,显示了铜锣湾的建筑之高、之多和商品之丰富,以及人们的生活节奏之快。

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?奔,这里读bēn。

⑥把“整个香港”比作“灯的海洋”;把“闪耀的灯光”比作“五颜六色的焰火”;把“一串串明亮的车灯”比作 ?无比:没有什么能够比得上。

⑦这句话是全文的总结句,总结了香港的美丽与繁华,表达了作者对香港、对祖国的热爱之情。

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“闪光的长河”。连用三个比喻句表现了香港夜晚的美丽。在这美丽之中又一次透露出香港的繁华。

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1.小组合作学习,每位同学读一个自然段,组长记录。 14 “东 方 之 珠” 多音字: 不认识的字或读错的字: 哪个句子读得不通顺: 记录人: 记录时间: 2.请学生汇报在小组合作学习中的困难,大家帮忙解决。 3.请学生读课文,看看谁能把文章的字音读准。 三 学习生字

1.出示生字卡片。(指名看拼音读,指名带读。)

浅qiǎn 浴yù 舒shū 服fú 剧jù 精jīng 闹nào 店diàn 夜yè 串chuàn 2.默默地想,你准备怎么记住这些字? 3.学生交流。

浅、浴、剧、店——形声字。

4.学生对照课本上的范字仿写,注意把字写规范。 四 再读课文,巩固生字

14 “东 方 之 珠”

错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错

误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。

浅、浴、剧、店——形声字

有时优美的意境用过多的语言来讲解反而会失去美感,如果让学生直观一点,感性一点,会有意想不到的效果,语文课就是让人充满想象的课。例如香港的繁华与美丽,老师过多地讲解还不如出示一张图片,让学生自己去品味。因此,多媒体的适当使用能够帮助学生更好地理解课文,并能降低一定难度。

学习“铜锣湾”这一自然段时,对学生来说,难理解的词语比较多,如“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”等。教师可以出示铜锣湾的整体图,学生根据画面可以体会出“琳琅满目”的意思是形容商品多,使人看了眼花缭乱;“人流如潮”说明人很多,铜锣湾真热闹。

香港的夜景非常美丽,课件再次出示夜香港图,让学生观察想象美景,通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”:一是像五颜六色的焰火溅落人间,一是如同闪光的长河奔流不息。学生通过反复朗读这两个比喻句,美丽的香港夜景尽收眼底。

1.读生字卡片,抄写生字。

2.请同学们来做小记者,查查资料或亲自进行采访,了解一些有关香港这座城市的情况。

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1.有感情地朗读课文,感受香港之美,激发学生热爱祖国的情感。 2.引导学生理解作者是怎样写出香港是“东方之珠”的。 3.能够用“倾听”“闪耀”造句。

投影仪及海洋剧场动物表演的录像资料。

一 一审题目,激发兴趣

1.板书课文题目“东方之珠”,请同学们快速抢答“东方之珠”指的是哪里(我国的香港)。 2.请你连起来说一句话,在这句话中要用上“香港”和“东方之珠”两个词语。 指导学生说话时,可以引导学生用上不同的句式。 陈述句:香港是一颗“东方之珠”。 感叹句:香港真不愧是一颗“东方之珠”! “把”字句:世人把香港称为“东方之珠”。 “被”字句:香港被世人称为“东方之珠”。

……

3.围绕这些句子,你都想知道什么?

如“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。 二 二审题目,理清线索

1.请同学们默读课文,联系课文内容,想一想“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。

2.学生交流。

“东方之珠”指的是东方的珍珠,是宝贝;因为香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市,所以被称为“东方之珠”。

板书:迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市 三 三审题目,体会情感

1.沙滩、公园及街市分别是文章哪个自然段介绍的? 分别是第二、第三、第四和第五自然段介绍的。

2.你喜欢哪部分就认真地学哪部分,多读几遍,想想你为什么喜欢它。 3.感受沙滩的迷人。

(1)出示句子:每逢节假日,人们结伴来到这里,走在沙滩上,吹着海风,听着浪涛的声响,真是舒服极了。

(2)将出示的句子与书上的原句对比着读读,你有何感受?把你体会到的读给大家听。 浅水湾的沙滩是金色的——色美;海风是柔和的,轻轻的——感觉美;浪涛拍击着海岸——声美。

人们悠闲地走在沙滩上,全身心地沐浴在海风中,细心地听着浪涛的声响,真是舒服极了。

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