人教二上道德与法治《我们小点儿声》

《我们小点儿声》教学设计

教学内容：人教版道德与法治二年级上册P46 第12课《我们小点儿声》

设计思路：《课程标准》对于培养学生尊重他人，养成文明的行为有明确要求。本课依据课程标准，负责任，有爱心的生活中的第五条，懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明而编写。

教材分析：通过本课教学，旨在让学生认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性；同时明白，这不仅是为了维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现；然后让学生试着发现生活中哪些场合需要控制自己的音量，思考有哪些好点子，可以让大家学会控制音量。通过发现有时间让学生养成公共场合不大声喧哗，不影响他人的文明习惯。

学情分析：二年级的学生心理趋于稳定，是文明行为养成的关键时期。他们对公共空间要讲文明，已有一定的认识基础，但仍需进一步巩固和深化。从整体说二年级学生对常规的认识不深刻，行为都落实不到位。他们喜欢过集体生活，但自控能力却不是很好，容易不知不觉的大声讲话，打扰他人，而自己却毫无所知。

教学目标：

1.知道在公共场所应低声说话，不影响别人；

2.感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦； 3.能做到在公共场所保持安静，逐步养成文明的说话习惯。 教学重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为 。 教学难点：逐步养成文明的说话习惯。 教学准备及手段 ：教学课件 教学过程：

一、视频激趣，引入新课

观看影像资料，对比安静的环境让人愉悦，嘈杂的环境使人不悦。 【设计理念：初步感受到，公共场所低声说话，保持安静的重要性】 二、寻找策略,探究新知 1.教室里面有点儿吵

教室里有时候很安静，有时候也很吵。来看看这几张图片。

出示教材主题图，无序的小组讨论，下课时，以及挪动椅子，关门时。 请学生说一说，我们班教室什么时候也很吵，说一说自己的感受。

【设计理念：呈现出学生日常生活中常见的吵闹，不安静的现象使他人受到影响，切身感受到吵闹的环境不适宜学习。通过这一环节，引起学生情感共鸣，初步感受到公共场所保持安静的重要性。】 2.做个小小调音师

课件出示一个小男孩的图片,给学生介绍新朋友聪聪。聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。请你们帮帮他。

有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。

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