2015—2016六年级数学上质量分析

东洲区2015—2016学年度第一学期期末

教学质量检测

六年级数学试卷质量分析

一、 命题分析

本次期末考试的命题紧紧围绕人教版教材的重点进行命题。题型涉及到的知识点，紧紧贴近生活，充分体现了数学在生活中的应用。试卷既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生的基本技能。试题难易适度，有一定的层次性，题型、题量适合学生作答。 二、 成绩统计 在 参 籍 考 人 人 数 数 总 分 平 均 分 优 秀 率 及 格 率 99 84 74 59 - - - - 29 以下 100 85 75 60 30 36 36 3099 86.1 58.3 100 0 21 10 5 0 0 题型 填空 判断 216 170 选择 计算 180 828 162 719 操作 432 359 解决问题 1296 1100 应得分 648 实得分 597 得分率 92.1% 78.7% 90% 86.8% 83.1% 84.9%

本次成绩与上一学期成绩成绩对比

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上次成绩 本次成绩 对比 平均分 84.5 优秀率 67.8% 及格率 86.4% 100% 极差率 3.3% 0 86.1 提高1.51分 58.3% 降低9.5个百分提高了13.6个百分降低了点 点 3.3% 通过上表我们可以清晰地看到本次考试学生的成绩较上一年同期有不同程度的提高，下学期应该努力提高优秀率，以保证整体水平提高。

四、取得的成绩与归因

1、学生能正确掌握比、除法和分数之间的关系。 第一大题填空题的第一小题“10/8=( )÷8=1.25=5:（ ）=（ ）%”，正确率为94.4%。学生能正确掌握比、除法与分数之间的关系，并能准确进行分数、小数和百分数之间的转化。

2、学生能准确地掌握百分数的意义。

第二大题判断的第一小题“0.6吨的1/2和600千克的50%一样重。”正确率为94.4% 。学生能掌握百分数的意义，区分百分数和分数的不同，教师在教学时重点强调了这个知识点。

3、学生能正确掌握了扇形统计图的特点

第一题填空第8题“要表示牛肉中含有的水、蛋白质、

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脂肪等各种成分所占的百分比，应选择（ ）统计图。，正”确率达到了100%。

第三大题选择的第5题以1/3圆为弧的扇形圆心角是（ ）度。”，正确率达到了100%，说明学生对扇形及扇形统计图这方面的知识掌握的较好。

4、学生的动手操作能力有了较大提高

第五大题操作第1题中用画图表示分数乘法的意义，正确率为91.7%，第2小题在长方形内画最大圆，在圆内画正方形，准确率为,91.7%。这些成绩的取得与老师在平时的教学中反复强调和反复训练有关。

五、存在问题与归因

1、学生计算不准确，计算方法不灵活。

第四大题计算第1小题直接写得数“7/10×9÷3/10×9”。学生不能灵活选择计算方法。准确率仅为58.3%.

第2小题解方程75%-15%X=0.6学生解方程的方法正确，可是计算“75%-15%X”时出现错误，得分率66.7%。

第3小题脱式计算，能简算的要简算“0.5×（2/5+6/25）”一题学生不能把小数化成分数，先约分在计算，而是选择按照原题用小数和分数约分，计算繁琐导致错误，得分率为63.9%。

第六大题的第5小题“一个圆形花坛的直径是5米，现在沿着它的外边修一条宽1米的环形石子路，石子路的面积

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是多少平方米？有的同学不按环形面积公式列式，有的同学按πR22-πr2列式，计算时先算出外圆面积，再算出内圆面积，使计算变得复杂，如果按π（R22- r2）列式计算，则相对容易得多。正确率只有55.6%。

2环形面积公式运用不熟练

第六大题的第5小题“一个圆形花坛的直径是5米，现在沿着它的外边修一条宽1米的环形石子路，石子路的面积是多少平方米？正确率只有55.6%。学生误把直径当成半径，这和学生不认真读题有关系，但更重要的原因是学生对环形面积公式的运用熟练程度不够。否则，很容易就会发现自己的错误。

3、审题不认真，做题不思考

第三大题的第2小题“小圆的面积是大圆面积的1/9，大圆和小圆的半径比是（ ），正确率为72.2%。此题前半”部分先说小圆的面积，后半部分先问大圆的半径。有的同学不认真审题，按小圆半径和大圆半径去比，结果算反了。

4、数形结合能力差。

第六大题的第2小题“先画出线段图，再解答。”正确率为69.4%。大部分同学们能按要求画线段图，但是却不能发挥线段图真正起到分析题，理解题的作用。把画图和解题割裂开来。造成图画对了，题却解错了的情况发生。

六、今后改进措施

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1、针对教材容量大，知识点多的特点，教师要在课前下功夫，根据所学内容进行概念公式的补充和强化，只有这样才能把基础知识部分答准确。

2、计算是数学学习的基础，在今后的教学中我们要继续加强计算的专项训练，提高学生计算速度和准确率，另外要加强培养学生选择简单的计算方法的能力。

3、培养学生思维的灵活性很关键，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的，今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们养成良好的学习习惯；加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学。努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

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