专题一：思想政治课程新在哪里——课程标准内容解析及课程实施指

课程内容

专题一：思想政治课程新在哪里——课程标准内容解析及课程实施指要 ? ? 在课程改革的视野下，研制课程标准的主要依据是什么？ 作为研读课程标准的前提，怎样确认这门课程的性质和功能？ ? 根据课程性质和课程改革的要求，如何把握课程理念的意义？ 拟解决的 研究问题 ? 以课程模块的建构为基础，如何理解新课程的基本框架？ ? ? ? ? 如何理解课程目标特有的意义和取向？ 如何读懂内容标准的呈现方式？ 如何理解每个模块内容标准的要领？ 教师在依照课程标准教学时，应注意哪些基本问题？ 朱明光 《思想政治课程标准》研制组组长 主持参与专家 思想政治教材编写指导委员会委员 人民教育出版社副总编辑，编审 专题研讨： 《思想政治课程标准》研制组组长朱明光解读课程标准 拓展资料： 理论导引 《课程沿革的反思与课程改革的背景》 《课程性质与理念》 学习内容 《课程设计思路》 《课程目标解析》 《课程标准呈现方式解析》 《课程标准教学案例点评》 《课程标准评价建议解析》 热问题的冷思考 《“学科”与“课程”》 培训课程强调，要实现了学生主体与教师主导的和谐，就要防止教师使命作业与反思 的“淡化”；要实现多种教学方式的和谐，就要防止教学模式的“形式化”；要实现三维目标的和谐，就要防止知识目标的“虚化”；要实现课程资源与课本的和谐，就要防止教学内容的“泛化”。请你就其中的一个方面，结合以往的教学实践，谈谈自己的认识。 专题二：《经济生活》是一门怎样的课程——教材内容结构及重点难点解析 ? ? 如何正确认识《经济生活》教材编写的指导思想？ 如何把握《经济生活》教材编写的基本原则？ 如何理解教材的“三贴近”原则？ 如何从整体上把握《经济生活》的逻辑脉落？ 如何突破《经济生活》教材中的难点与重点问题？ 拟解决的 研究问题 ? ? ? 陈友芳 《经济生活》主编 华南师范大学 经济学教授 主持参与专家 杨 灵 北京市西城区教育研修学院 思想政治教研员 北京市骨干教师 专题研讨： 陈友芳、杨灵座谈《经济生活》的逻辑结构与内容目标体系 拓展资料： 课程内容目标解读 《经济生活》课程标准解析 理论导引 《坚持好字优先 促进科学发展——为什么要加快经济发展方式》 热问题的冷思考 学习内容 思考一：如何理解指导中国特色社会主义经济建设和改革的是 马克思主义经济理论 思考二：商品价值与市场价格的关系 思考三：公平与效率的关系 思考四：我国社会主义市场经济中的宏观调控 思考五：如何看待经济全球化 思考六：突出和加强基本路线教育 内容点析及评价建议 《经济生活》贯彻党的十七大精神教学指导意见 《经济生活》疑难问题解析及示例 教学设计共享 《面对经济全球化》教学设计 请从教材的基本逻辑结构、呈现方式等方面思考《经济生活》是如何体现作业与反思 “贴近生活”原则的？ 专题三：如何上好《经济生活》这门课——《经济生活》总体教学策略建议 ? ? 如何更好地进入《经济生活》新课程的学习？ 如何准确理解教材与课程标准的关系？ 如何依据内容定位合理配置教学时间？ 怎样才能正确理解和有效实施探究活动？ 如何科学准确地讲述《经济生活》教材中涉及的概念与理论？ 如何按照新课程理念进行教学设计？ 拟解决的 研究问题 ? ? ? ? 覃遵君 《经济生活》教学用书主编 特级教师，政府专家津贴获得者 主持参与专家 卢玥彤 北京师范大学良乡附中 硕士 专题研讨：覃遵君、卢玥彤谈《经济生活》的教学策略及实施建议 说课与点评：《新时代的劳动者》 拓展资料： 教学设计共享 《价格变动的影响》教学设计 《股票、债券和保险》课堂教学实录与评析 《新时代的劳动者》教学设计一 学习内容 《新时代的劳动者》教学反思 《新时代的劳动者》教学设计二 《神奇的货币》教学设计 《价格变动的影响》教学设计一 《价格变动的影响》教学设计二 《税收》趣味（FLASH） 《做好就业与自主创业的准备》教学设计 《市场配置资源》教学设计 《我国的基本经济制度》教学设计 《面对经济全球化》教学设计一 《面对经济全球化》教学设计二 基于案例、基于情景、基于问题作为三种教材编写或教学设计思路，在新作业与反思 教材中体现得比较充分。请你选择一种思路，谈谈你的理解。 专题四：我们可以这样上《经济生活》——《经济生活》同课异构示例 ? 如何看待两位老师选择教学方式的异与同？ 如何看待两位老师选择教学资源的异与同？ 如何看待两位老师教学目标确立的共同点？ 拟解决的 研究问题 ? ? ? 怎样理解小组社会实践活动的意义？ 杜毓贞 清华附中副校长 特级教师 张要武 天津市教研室思想政治教研员 特级教师 主持参与专家 任兴来 北京20中学 高级教师 张 华 天津市第五十七中学 高级教师 研究性课例：《国家财政》（一） 《国家财政》（二） 拓展资料： 教学设计共享 《揭开货币的神秘面纱》教学设计一 《揭开货币的神秘面纱》教学设计二 《揭开货币的神秘面纱》教学设计三 学习内容 《影响价格的因素》教学设计一 《影响价格的因素》教学设计二 《影响价格的因素》教学设计三 《公司的经营与发展》教学设计 《市场配置资源》教学设计一 《市场配置资源》教学设计二 《信用工具和外汇》网络探究课教学设计 《树立正确的消费观》教学设计一 《树立正确的消费观》教学设计二 《我国的基本经济制度》教学设计 《促进小康社会经济建设》教学设计 在课堂教学实践中，很多教师对探究式教学不够重视。有的老师认为，只要能让学生在短时间内学到更多的书本知识，无论采用什么方式进行教学都是作业与反思 可行的；还有的老师认为，探究式教学的价值就是让学生通过比接受式教学更好的方式去掌握知识。请你结合自己的教学实践，谈谈应用什么样的教学理念指导自己的教学行为。 专题五：《政治生活》是一门怎样的课程——教材内容结构及重点难点解析 ? 如何理解《政治生活》是对《政治常识》的继承与超越？ 怎样把握《政治生活》教材编写的指导思想、编写思路？ 如何理解《政治生活》教材的主线、教学内容及逻辑关系？ 如何把握《政治生活》教材的一些难点与重点问题？ 拟解决的 研究问题 ? ? ? 吴少荣 《思想政治课程标准》研制组成员 《政治生活》主编，华南师范大学 政治学教授 主持参与专家 董 晨 《思想政治课程标准》研制组成员 《政治生活》作者，北京顺义教育研究考试中心 特级教师 常 超 《政治生活》作者，政治学博士，人民教育出版社副编审 专题研讨： 吴少荣、董晨、常超座谈《政治生活》的逻辑结构与内容目标体系 拓展资料： 课程内容目标解读 《政治生活》课程标准解析 学习内容 理论导引 《人民民主是社会主义的生命——为什么要坚持中国特色社会主义政治发展道路》 《让权力在阳光下运行——为什么要完善权力制约和监督机制》 《中国的贡献 世界的机遇——为什么说中国在国际事务中发挥着建设

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