科学备考与有效复习

科学备考与有效复习

石家庄市一中 韩建路

高考作为选拔性考试，试题要具有一定的难度和必要的区分度。高考试题特点及复习策略无疑是高三师生最为关注的焦点问题，高中第三年新课程已经全部结束，教学任务就是高考复习，一年的复习时间，应如何安排？复习进程如何规划和实施？怎样有效提高学生复习效益？复习中要注意什么？等等，对于进入高三的学生尤为关注。下面就物理学科的复习谈一些自己的看法，仅供大家参考，有不足之处希望大家多提宝贵意见，达到共同提高、教学相长的效果。

一、近几年高考理综物理试题的微调变化与启示

近六年新课标高考理综物理试题总体看来，保持稳定，适度创新；立足主干，突出能力；贴近生活，关注科技；探究有度，开放可控；科学选拔，彰显公平。具体来看，具有以下特点：

⑴平稳创新引领教学改革

试题紧密联系高中教学实际，以稳定为主，同时适度创新，体现新课程理念。试卷结构在保持稳定的基础上进行了合理优化。试题表述科学、规范，题型设计合理、各模块比例恰当、难易梯度设置得当，着重考查学科的主体知识和核心思维方法，对考纲中涉及到的主干知识都有所涉及，着重引导新课程物理教学中，要注重基础知识与基本能力，要注重学生对基本概念、规律的理解，要注重学生对物理过程的参与体验，要注重物理方法的创新与变通，要注重综合分析能力与物理思维能力的培养。

⑵注重能力体现探究

新课程要求考生在物理学习过程中，体验科学探究过程，了解科学研究方法，培养良好思维习惯，能发现问题并运用物理知识和科学探究方法解决问题。试题在考查基础知识、基本技能的同时，注重考查考生运用所学知识分析解决问题的能力。注重了对知识与能力、过程与方法的考查。试题注重物理过程的设计，将具体概念和规律的考查置于精心设计的物理过程中，从不同角度、方面以不同的方式考查考生运用所学知识分析并解决问题的能力。

例如2012—2017年全国高考新课标卷1卷的题目，几乎全是这几年常见题目，很稳定。而部分题目又体现创新，注重考查学生的能力。

(2013·新课标全国卷Ⅰ.24)水平桌面上有两个玩具车A和B，两者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标记R.在初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和R分别位于直角坐标系中的(0，2l)、(0，－l)和(0，0)点．已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小为a的匀加速运动；B平行于x轴朝x轴正向匀速运动．在两车此后运动的过程中，标记R在某时刻通过点(l，l)．假定橡皮筋的伸长是均匀的，求B运动速度的大小．

(2014·新课标全国卷Ⅰ卷17)．如图所示，用橡皮筋将一小球悬挂在小车的架子上，系统处于平衡状态．现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐渐增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度(橡皮筋在弹性限度内)．与稳定在竖直位置时相比，小球的高度( )

A．一定升高 B．一定降低 C．保持不变

D．升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定

(2015新课标全国卷Ⅰ卷22).某物理小组的同学设计了一个粗测玩具小车通过凹形桥最低点的速度的实验，所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器（圆弧部分的半径为R=0.20m）.

完成下列填空：

(1)将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图（a）所示，托盘秤的示数为1.00kg; (2)将玩具小车放置在凹形桥模拟器最低点时，托盘秤示数如图（b）所示，该示数为______kg. (3)将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧，此过程中托盘秤的最大示数为m,多次从同一位置释放小车，记录各次的m值如下表所示： 序号 m(kg) 1 1.80 2 1.75 3 1.85 4 1.75 5 1.90 (4)根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为是_______N,玩具小车通过最低点时的速度大小为_______m/s ,(重力加速度大小取9.80m/s2，计算结果保留2位有效数

字)

[2016·新课标卷全国卷Ⅰ卷17] 如图所示，一带负电荷的油滴在匀强电场中运动，其轨迹在竖直面(纸面)内，且相对于过轨迹最低点P的竖直线对称．忽略空气阻力．由此可知( )

A．Q点的电势比P点高

B．油滴在Q点的动能比它在P点的大 C．油滴在Q点的电势能比它在P点的大

D．油滴在Q点的加速度大小比它在P点的小

⑶贴近生活关注科技

注重联系实际，突出应用能力的考查，要求学生有扎实的基础知识和良好的解决问题的思维程序。基础、能力、应用是一个相互联系的整体，体现了物理知识有一定的体系和处理问题的模式技巧。试题注重将物理概念、物理规律与科学研究的进展、生产实践、生活实际密切联系起来，突出物理学科在认识和改造客观世界中的作用，彰显鲜明的时代特色。

例如(2013·新课标全国卷Ⅰ·21题)：2012年11月，―歼15‖舰载机在―辽宁号‖航空母舰上着舰成功．图(a)为利用阻拦系统让舰载机在飞行甲板上快速停止的原理示意图．飞机着舰并成功钩住阻拦索后，飞机的动力系统立即关闭，阻拦系统通过阻拦索对飞机施加一作用力，使飞机在甲板上短距离滑行后停止．某次降落，以飞机着舰为计时零点，飞机在t＝0.4 s时恰好钩住阻拦索中间位置，其着舰到停止的速度－时间图线如图(b)所示．假如无阻拦索，飞机从着舰到停止需要的滑行距离约为1000 m．已知航母始终静止，重力加速度的大小为g.则( ) 1A．从着舰到停止，飞机在甲板上滑行的距离约为无阻拦索时的

10B．在0.4 s～2.5 s时间内，阻拦索的张力几乎不随时间变化 C．在滑行过程中，飞行员所承受的加速度大小会超过2.5g D．在0.4 s～2.5 s时间内，阻拦系统对飞机做功的功率几乎不变

Δv

(牛顿运动定律、力的合成问题、加速度a＝、飞机做功的功率P＝F合v)

Δt

例如(2014·新课标全国卷1A卷Ⅱ·22) 公路上行驶的两汽车之间应保持一定的安全距离．当前车突然停止时，后车司机可以采取刹车措施，使汽车在安全距离内停下而不会与前车相碰．通常情况下，人的反应时间和汽车系统的反应时间之和为1 s，当汽车在晴天干燥沥青路面上以108 km/h的速度匀速行驶时，安全距离为120 m．设雨天时汽车轮胎与沥青

2

路面间的动摩擦因数为晴天时的，若要求安全距离仍为120 m，求汽车在雨天安全行驶的

5最大速度．

（2014·山东卷饮酒驾车问题，涉及的也是反应时间）

(结合生活实际，体现物理知识在实际生活中的运用。汽车行驶的安全距离问题、反应时间问题等)

例如(2013·新课标全国卷Ⅰ·25题)如图，两条平行导轨所在平面与水平地面的夹角为θ，间距为L.导轨上端接有一平行板电容器，电容为C.导轨处于匀强磁场中，磁感应强度大小为B，方向垂直于导轨平面．在导轨上放置一质量为m的金属棒，棒可沿导轨下滑，且在下滑过程中保持与导轨垂直并良好接触．已知金属棒与导轨之间的动摩擦因数为μ，重力加速度大小为g.忽略所有电阻．让金属棒从导轨上端由静止开始下滑，求：

(1)电容器极板上积累的电荷量与金属棒速度大小的关系； (2)金属棒的速度大小随时间变化的关系．

QΔQ

(电路问题、电容的定义C＝、电流的定义i＝、加速UΔtΔv

度的定义a＝、牛顿运动定律及运动过程分析)

Δt

⑷注重对物理图形、图象处理物理问题能力的考查

文字、图形(图线、图像)、函数关系式是表达物理规律的常用表达方式。试题情境以图像或图表方式呈现，考查学生提取信息、加工信息，并利用相关信息进行分析推理的能力。

例如(2014·新课标全国卷2A卷Ⅱ卷24)2012年10月，奥地利极限运动员菲利克斯·鲍姆加特纳乘气球升至约39 km的高空后跳下，经过4分20秒到达距地面约1.5 km高度处，打开降落伞并成功落地，打破了跳伞运动的多项世界纪录．重力加速度的大小g取10 m/s2.

(1)若忽略空气阻力，求该运动员从静止开始下落至1.5 km高度处所需的时间及其在此处速度的大小；

(2)实际上，物体在空气中运动时会受到空气的阻力，高速运动时所受阻力的大小可近似表示为f＝kv2，其中v为速率，k为阻力系数，其数值与物体的形状、横截面积及空气密

度有关．已知该运动员在某段时间内高速下落的v-t图像如图所示．若该运动员和所带装备的总质量m＝100 kg，试估算该运动员在达到最大速度时所受阻力的阻力系数．(结果保留1位有效数字)

(提取信息、加工信息，进行分析推理) ⑸注重实验能力的考查

试题注重对基本实验能力的考查，对实验原理、操作步骤、基本实验器材和仪表的正确使用、数据处理、实验误差和有效数字等方面进行全面的考查，通过设计新颖的实验情境，考查学生的探究能力和运用已掌握的实验技能与方法解决问题的能力。

例如(2013·新课标全国卷Ⅱ·22)图(a)为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图．

实验步骤如下：

①用天平测量物块和遮光片的总质量M、重物的

图(a) 质量m；用游标卡尺测量遮光片的宽度d；用米尺测量两光电门之间的距离s；

②调整轻滑轮，使细线水平；

③让物块从光电门A的左侧由静止释放，用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间ΔtA和ΔtB，求出加速度a；

④多次重复步骤③，求a的平均值a； ⑤根据上述实验数据求出动摩擦因数μ. 回答下列问题：

(1)测量d时，某次游标卡尺(主尺的最小分度为1 mm)的示数如图(b)所示，其读数为________cm.

(2)物块的加速度a可用d、s、ΔtA和ΔtB表示为a＝__________．

(3)动摩擦因数μ可用M、m、a －和重力加速度g表示为μ＝____________________________．

(4)如果细线没有调整到水平，由此引起的误差属于________(填―偶然误差‖或―系统误差‖)．

(牛顿运动定律、速度的定义vB＝＝

d

，仪器的使用和读数) ΔtA

例如(2014·新课标全国卷1A卷Ⅱ·22) 某

d

，vΔtBA

图(b)

图(a)

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