2016年秋季版2017一年级语文下册课文4第14课达尔文和小松鼠说课

《达尔文和小松鼠》

教学目标 1.知识与能力：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.过程与方法：通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文 了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。 教学重难点 教学重点： 能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品味，从而接受语言 的熏染，习得语言，发展语感。 课时安排

第一课时

课时目标：能够认读本课的十七个生字，会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备：

教师：生字卡，多媒体课件 学生：练习本

教学过程：

一、创设情境，谈话导入：

1、师：你们养过小动物吗？谁来介绍一下小动物的样子和习惯？ 2、生：回答

师结合学生的回答引入课文中对达尔文的介绍

2课时 1

3、揭示课题：《达尔文和小松鼠》 二、初读课文 学习生字

1.请同学们打开书，借助拼音将课文完整地朗读一遍，并标注好自然段。教师巡视督查帮学生解决疑问。

2.教师范读课文，学生倾听并纠正自己的读音错误。 3.指名学生分自然段朗读课文，师生互评纠正读音错误。 4、认读文中生字词语 多种方法读词语

（1）指出读课文（引导学生互评、正音）

（2）识字，认读（逐步缩小语言环境，把句式长的句子去掉拼音，单独拿出来认读，把生字用不同颜色标注出来，再逐步读词、读字，解决字音问题）。 （3）再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。

达尔文 一位 外衣 虫子 他们 捉弄 未来 粗布 树干 尾巴 着急 坏了 5、出示并强调本课需要掌握的生字。 ⑴同桌互查词语朗读情况 ⑵去掉拼音读字 文 位 虫 他 件 衣 6、书写生字

先看教师范写，然后学生练习书写 注意字形结构特征：

左右结构他（左窄右宽） 件（左窄右宽）位（左窄右宽） 独体字： 文 衣

三、再读课文，整体感知文章内容

1、指名同学通读课文，学生在倾听过程中理解文章主要内容。 2、小组中互相分享故事内容（组内复述故事）。 3、全班交流文章内容（复述故事）

2

四、课堂总结

这是一个动人的故事，你从故事中体会到了什么？请大家再认真读一读相信你能从故事中找到一美好的一瞬间。

五、作业安排 课堂作业 1、给词语注音

达尔文 一位 外衣 虫子 他们 捉弄 未来 粗布 树干 尾巴 着急 坏了 2、给生字组词

文 （ ） 位（ ） 虫（ ） 他（ ） 件 （ ） 衣（ ） 课下作业

1、将故事讲给伙伴听。 2、收集达尔文的资料。

3、将自己最喜欢的句子抄写在小本本上。

第二课时

课时目标：

了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。 教具准备：

教师：达尔文的资料

学生：人与动物和谐相处的资料。

教学过程 一、导入

上节课,我们一起读了达尔文和小松鼠的故事，认识了达尔文这位伟大的科学家，他从小就对小动物感兴趣，认真观察和研究它们。今天我们一起继续学习这篇文章。

二、回顾课文，整体感知 ⑴朗读：

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1、指名朗读课文，学生互评朗读情况从正确、流利、有感情三个维度做评析。 2、选择朗读较好的同学示范读，体会文中人物的性格特征， ⑵讲故事，整体感知文章内容。

1、上节课我们已经初读了课文，谁来用自己的语言给大家讲讲这是一个怎样的故事。 2、说一说你认为达尔文是一个怎样的人呢？ 明确：爱小动物，爱大自然。

三、深入理解课文，探究文章主题思想

⑴在学生初步感知，感情课文后，提出中心问题：“从文中哪些地方能看出达尔文很喜欢小动物？”引导学生抓住文中重点词句。

1、 自主学习（勾画文中的重点词句） 2、 全班交流

明确：1、重点句：“经常到野外去玩让学生，天上的鸟，水里的鱼，地上的虫，他都喜欢。” 引导学生体会达尔文很喜欢小动物。

2、发现从未见过的小鸟，站在那里，仰着头仔细观察。引导学生发现达尔文的信心和认真观察

3、他从来不捉弄小动物而是用心观察它们。引导学生体会达尔文爱小动物，不捉弄它们。 4、他穿着一件棕色的粗布外衣，一动不动，像一根树干。引导学生体会他研究小动物时的专心和认真。

⑵让学生展开想象体会小松鼠当和松鼠妈妈当时的心理活动。

松鼠妈妈急坏了，好像在说：“傻孩子，那不是树，是人啊！他会伤害你的！” 师：提问学生松鼠妈妈为什么会这样说呢？

生：因为人类总是伤害小动物，所以松鼠妈妈会担心， 师：那通过读文章，你感受到了什么？ 生：达尔文喜欢小动物，不会伤害小动物。 ⑶交流自己收集到的达尔文的资料。 四、联系生活，加深体验

师：你喜欢小动物吗？你今后准备怎样爱护小动物？

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这一环节，又一次联系学生已有的经验。学生通过联系生活加强体验，使认识得到升华。

五、自主作业 课堂练习 完成填空练习

（ ）的鸟 （ ）的虫 （ ）的鱼 （ ）的 外衣 （ ） 地叫着 （ ） 的小松鼠 课下作业（任选其中一项） 1、将资料在墙报中展示。 2、为保护动物设计一条标语。 附：板书设计：

达尔文和小松鼠 经常到野外去玩 天上的鸟， 水里的鱼， 地上的虫，他都喜欢 从来不捉弄小动物，而是观察。 站住了，仰着头，仔细观察 一动不动，像一根树干

反思：《达尔文和小松鼠》是一篇精读课文，讲述了著名科学家达尔文从小就喜欢观察大自然，喜欢各种小动物的有趣故事，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。上课伊始，我创设了情景，让学生谈一谈自己养动物的经历，再进入课文中，把握文中达尔文对待小动物时的词句，让大家了解到，达尔文对小动物的喜爱。对于达尔文的了解，我课前让学生搜集了资料，通过交流大家对达尔文的了解

达尔文喜欢小动物 5

更加全面了，在资料的收集、整理、交流过程，我做了指导，学生在整节课中发挥了主动性。

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