《面对全球化,增强开放意识》教学设计1

教学设计

课题：《面对全球化，增强开放意识》教学设计 科目：《经济政治教学对象：12电艺秋、课时：1课时 与社会》 提供者：陈世珍 一、教学内容分析 12计算机秋 单位：安远县中等职业技术学校 北师大版《经济政治与社会》第二单元第六课第二框 社会主义市场经济不仅要以国内市场为基础配置资源，在经济全球化的趋势下，更要面对世界市场优化资源配置，积极参与国际经济的合作与竞争，趋利避害，实现中华民族的伟大振兴，因此，本课题在单元中发挥着承上启下的重要作用。《面对经济全球化》的课程标准要求是：感受经济全球化。课题重点是经济全球化的推动力量、经济全球化的表现及影响，难点是经济全球化的推动力、跨国公司在经济全球化中的作用和经济全球化的影响。按照笔者对新课标的理解，在教材处理上作如下安排： 1、《面对经济全球化》是人教版《经济生活》新增内容，容量大、重点多、难点深，但大多数现象学生在平时生活中有所接触，因此，经济全球化的推动力，采取师生互动的形式进行，其它知识通过学生自主学习、合作探究的方式完成，同时老师发挥“引”和“导”的作用，深化学生对知识的的理解。 2、根据教学的需要和学生的实际，对教材作适当拓展，引进第四单元“探究活动”中的跨国公司的兼并，全球贸易中的绿色壁垒等知识，使课堂知识更具立体感。 3、经济全球化的表现和推动力分别涉及经济全球化的现象和本质，根据学生的思维规律，适当调整内容结构，从经济全球化的表现入手，揭示经济全球化的含义和推动力，体现从现象到本质的认知过程。 二、教学目标 1、认知：知道经济全球化的含义，国际分工的含义，跨国公司的含义，理解经济全球化产生和发展的原因，经济全球化的主要形式，经济全球化的实质，经济全球化的利弊及发展中国家对经济全球化的态度。 2、情感态度价值观：在分析经济全球化的表现和推动力时，培养学生透过现象看问题的能力和理论联系实际的能力。在分析经济全球化的影响时，培养学生辩证看问题的能力。 3、运用：通过分析经济全球化趋势带来的挑战，使学生认识到，要应对这些挑战，关键在自己的努力，使学生树立起努力学习，为中华民族的振兴而努力奋斗的志向，增强自己的责任感和使命感，树立竞争意识和开放意识。 三、学习者特征分析 1

本班同学学习基础较好，学习自主性较强，经过半个多学期的学习养成了观察、分析问题的良好习惯，有一定的探究能力。因此，本课题学习布置学生以问题为中心，以生活感受为契入点，在自主活动、合作探究的过程中构建知识，教师根据学生在课堂活动中暴露出的问题生成教学资源，发挥“引”和“导”的作用，及时解决问题。 四、教学策略选择与设计 1、遵循从生活逻辑到理论逻辑的新课程理念，鼓励学生从日常熟悉的生活入手，以问题探究为中心，为案例研讨为支撑，充分体现学生的自主活动，合作探究学习，挖掘学生资源，打破教师是单纯的知识传授者和惟一“信息源”的单一化、保姆式的课堂教学模式，使课堂成为师生共同学习、共同发展、快乐而充满活力的交流的场所。 2、树立大课程观，根据教学需要整合课程结构。宏观上，即强调经济全球化和社会主义市场经济的联系，又作单元内调整，把经济全球化和第四单元“综合探究”的跨国公司的兼并及我国在全球贸易中遭遇的“绿色壁垒”结合，感受经济全球化是把双刃剑；微观上，实行课题内结构调整，将内容整合为三个问题：“经济全球化就在我身边”、“跨国公司知多少”、“我看经济全球化”。 3、理解课标，把握教材，超越教材。利用广州市地处改革开放前沿阵地的优越地理条件，充分挖掘本土资源，体现新课程理念下教材资源的多样性和开放性，感受经济全球化给当地经济带来的巨大影响和变化。 4、处理好预设与生成的关系。既保证课堂教学按预定的轨道进行，又即时捕捉学生活动中暴露的问题生成教学资源，深化学生认识，进行师生间、学生间动态的信息交流，促进共同发展。 5、通过经济全球化给一国经济和全球经济带来的影响培养学生理论联系实际的能力、辩证思维能力。 五、教学重点及难点 【重点难点】经济全球化的主要表现、影响 【教学方法】： 案例研讨 学生自主活动 师生互动 【教学手段】多媒体 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 2

教师引入：琳琅满目的品牌 进行新课 （一）、经济全球化主要表现 1、什么是经济全球化？是指商品、服务、技术、资本在全球范围内流动和配置，其表现形式主要是生产全球化、贸易全球化和资本全球化。 2、经济全球化的表现 请同学们看51页“空客天津总线开工”等三副图片，想一想它们反映了什么问题？ 为什么一架飞机要由许多国家生产？ 教师总结：一个产品由多个国家共同生产，有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配置。这就是讲的经济全球化的一个主要表现： a生产全球化：你还知道哪些产品是由许多国家共同生产的？ （材料）：贴上“日本制造”销售的SONY：芯片——美国，外壳——印度，部分零件——韩国，组装——马来西亚 波音747飞机的450万个零部件，来自近10个国家，1000多家大企业，15000多家小企业。 国装配的汽车：发动机来自瑞典；控制设备来自德国；底盘、弹簧来自美国；车身来自意大利。 认真思考，积极发言 积极思考，讨论发言。 讨论问题。 （多媒体介绍）空中客车(AIRBUS)是世界上最先进、舒适、可靠的民用客机。乘客身处其中，如同在空中(AIR)乘坐“客车”(BUS)，这是它得名的来由。空中客车工业的制造和设计主要是由来自法国德国英国西班牙的宇航公司共同承担。另外，包括北美洲几百家供货商在内的1,000多家供货商中的约10万人也参与了空中客车飞机的制造。全球目前正在运营中的3700架空中客车中，将近半数的飞机已经装配有中国制造的零部件。 3

大家知道我们国家经济迅速发展，从而得到了一个什么称号： ——世界工厂！这说明我国在生产全球化潮流中占据了一个相当重要的地位。 材料：中国进出口商品贸易会，俗称广交会。这说明了经济全球化的另一个表现，是什么呢？b贸易全球化 贸易的全球发展已经成为了必然的趋势。 思考并讨论问题，学生回答问题。 （材料）：贴上“日本制造”销售的SONY：芯片——美国，外壳——印度，部分零件——韩国，组装——马来西亚 波音747飞机的450万个零部件，来自近10个国家，1000多家大企业，15000多家小企业。 国装配的汽 教师总结：资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。哪里有利润就到哪里去，哪里利润高就流向哪里，资本的全球化促进了世界经济的发展。 当今每天有2000—5000亿美元的资本在世界游荡，一年累计达560000亿美元，相当于美国一年国民生产总值的6倍。 3、经济全球化的影响 教师活动：（材料）2005进入世界500强 分组讨论思考。学生回答问题。 企业的中国企业有15家 20世纪80—90年代亚洲四小龙：韩国、香港、台湾、新加坡 20世纪90年代—现在新的长龙：中国沿海 我们总结一下，经济全球化能给我们带来什么呢？ 教师总结：经济全球化推动了生产力发展；促进了经济的飞跃；带动了科学技术的进步…… 师：想一想：经济全球化一定会使世界各国普遍受益吗？ （1）全面看待经济全球化的影响 （２）经济全球化的实质 （3）如何应对经济全球化？P110 分组讨论思考。学生回答问题。 事实胜于雄辩。运用视频展示新闻资料，具有真实性，是教学内容有利的论据，对学生也更有说服力。 4

（二）师生互动 合作探究 问题探究 1、怎样避免经济全球化给发展中国家带来的不利影响？ 2、亚州金融危机的起因是什么？对我国利用外资提供什么启示？ 亚州金融危机的起因由教师主讲，其它问题由学生讨论，教师概括总结。 教师总结：对广大发展中国家来说，经济全球化是把“双刃剑”，既有机遇，又有挑战，但在经济全球化趋势面前，任何一国都不能置身其外。我国的正确态度是：抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。结合周扬芷同学发言中提到的“绿色壁垒”思考第三个问题。 3、“为我国出口企业应对绿色壁垒提出建议。” 【课堂小结】 小游戏是一个小高潮，气氛顿分组讨论思考，交流思想。 思考讨论并回答。 时活跃，在愉快的氛围中，学生也很快理解了相关的知识。 通过总结提升 知识，研究性学习可以拓展学生的思维 七、教学评价设计 1．经济全球化有许多突出表现，其中最主要的就是一些大公司的运行超越了国界。这表明 （D） A．跨国公司是在本国有一个基地，并在每个国家或地区拥有子公司的大企业。B．跨国公司在世界贸易中和各国出口贸易中占有举足轻重的地位。C．跨国公司是经济全球化迅速发展的根本原因。D．跨国公司是从事国际生产和经营的大企业。 2．跨国公司是当今国际经济活动的重要主体，他们控制着全球生产的40％，国际商品贸易的50％～60％，国际技术贸易的60％～70％，科技研究与开发的80％～90％，国际投资的90％。这表明跨国公司 （A） A．对经济全球化的发展发挥着重要作用。B．超越了不同社会制度的界限。C使发达国家难于掠夺和剥削发展中国家D．成为世界各国经济共同发展的最好形式 八、板书设计 5

一、经济全球化主要表现 1、经济全球化的含义 2、经济全球化的表现（重点） a生产全球化 b贸易全球化 c资本全球化 二、坚持对外开放的基本国策 1、 适应经济全球化的需要 2、 发展和完善市场经济体制的要求 3、我国经济又好又快发展的需要 三、增强风险意识 1、 正确面对全球化 2、 积极参与全球化 3、在全球化中加速发展本国经济，增强我国的整体经济实力 九．教学反思 《面对经济全球化》是人教版在高一《经济生活》中新增加的内容，容量大、重点多、难度深。如何实现教学信息的多元化和课堂时间的有限性、课堂教学的预设和生成、学生活动点和面的和谐统一，这对教师的指导学生能力、课堂驾驭能力、教学艺术、知识更新提出了很大的挑战。如何实现新课程理念下教师行为的转变，有待在今后的教学进中一步完善和探索。 [作业]： 6

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