(沪教版)四年级上品德与社会教案_02这里四季分明 (1)

二、这里四季分明

教学目标：

1．知道上海有明显的四季变化，不同的季节呈现不同的景色与不同的生活风情，并知道各个季节需要预防的气象灾害主要特征。

2．关心天气变化，注意天气变化对生产和生活产生的影响；能学习收看和收听天气预报，并能进行简单的描述。

*能提高根据天气情况安排自己日常生活的能力，对于预防灾害性天气有积极的对策。 教学过程：

第一课时

一、媒体比较，引出课题：

1、让学生说说各个季节的主要特点，教师随即通过媒体出示上海街头四季的图片。 2、师结：在这些图片上，我们可以看到一年四季的特点非常分明，而这就是我们家乡上海的四季掠影。

3．师：那么是不是世界上所有的地方都是如此呢？（出示课本中的表格，学生根据下列地方名称，简单说说各自的气候特征：） *南极——终年酷寒、风大、气候干燥。

*泰国——只有旱季和雨季之分，全年最高温度35度，最低温度22度，雨量充沛，光照充足，空气湿度大。

*海南——四季不分明，夏无酷热，冬无严寒，气温年较差小，年平均气温高；干季、雨季明显，冬春干旱，夏秋多雨，多热带气旋。

*哈尔滨——四季分明，但是冬季漫长而寒冷，夏季短暂而炎热，而春、秋季气温升降变化快，属于过渡季节，时间较短。

4．教师小结过渡：并不是所有地方的四季都是分明的！而上海的气候算是很丰富，一年四季的特色全占了，所以四季的变化非常明显。 5．出示课题：这里四季分明

二、联系生活，了解上海四季的特点：

1、教师出示描述上海春、夏、秋、冬各季情况的材料，要求学生读完后，说说知道些什么？

上海属北亚热带季风性气候，四季分明，日照充分，雨量充沛。上海气候温和湿润，春秋较短，冬夏较长。2005年，全年平均气温17.5℃，日照1778.3小时，降雨量1254.9毫米。

全年70%左右的雨量集中在5至9月的汛期，汛期有春雨、梅雨、秋雨三个雨期。

——以上摘自中国上海网站

以候(5天)平均气温低于10℃的为冬季，高于22℃的为夏季，介于低高之间的为春、秋季。按此划分，春季(一般在4月上旬至6月中旬，约72天)在冷暖空气交替下，时寒时暖，乍晴乍雨，变化多端。4、5月份盛吹东南风，潮湿多雨。春寒年份的4月下旬，最高气温可降至5℃以下，出现晚霜冻。夏季(一般在6月中旬至9月下旬，约103天) 6、7月份的梅雨是一年的主要雨季，最长达42天(1980年)，雨量最多年份达369.8毫米(1974年)，也有少数年份出现早黄梅和倒黄梅以及空梅。7月中旬在副热带高压控制下，盛吹偏南风，天气晴热，35℃高温天气较多，常会出现伏旱。夏末进入台汛季节，多台风暴雨。秋季(一般在9月下旬至11月下旬，约60天) 北方冷空气开始南下，降温快而明显。9月中旬已有低于15℃的低温出现，每多连阴雨，也有年份出现秋旱，最早在10月底已见初霜。冬季(一般在11月下旬至4月上旬，约130天) 北方常有寒潮侵入，多西北风，天气寒冷，空气干燥。1月至2月上旬为全年最冷期，常年气温在3.2～3.4℃，最低可降至零下7℃。2月下旬多阴天和雪日，气温回升缓慢。

——以上摘自宝山县志中部分节选

2、学生交流、反馈，教师根据回答，相应板书： 冬夏长 春秋短 春：变化多端，潮湿多雨 夏：梅雨，天气晴热 秋：降温快而明显，秋高气爽 冬：寒冷、干燥、多阴天，气温回升缓慢 3、请将这里对四季的介绍，结合自己在现实生活中所遇、所闻等说说各个季节中有哪些天

气情况是你喜欢或者不喜欢，它们会给我们的生产、生活造成了什么影响的呢？ 4．教师根据学生回答，利用媒体出示相应图片，例如：

冬天：下雪，造成交通堵塞，行路困难；有雾，造成轮船不得出海

夏天：梅雨季节，造成衣物发霉；台风来临，损坏设施，危及人生安全；暴风雨，造成

严重积水和灾涝；酷热

春天：时寒时暖，医院求医问药的人多；潮湿多雨，易出交通事故 秋天：天气干燥，容易引发火灾

… …

5、当这些灾害性天气来临时，人们会采取哪些措施？你有什么好主意呢？ 出示图片（延续以上所出示的图片）： 下雪：铲除积雪，疏通道路

起雾：停航，出行的人改乘别的交通工具

梅雨：室内可放些吸湿剂，或用空调抽湿，物品多消毒 台风：加固设施，避免外出

暴风雨：加固防洪堤岸，疏通城市地下排水通道 春寒：不可轻易减少衣着，注意保暖，加强锻炼 秋燥：注意居家安全

… …

6、师结：看来天气情况关系到人们的生活和生产，更关系到一个城市，甚至一个国家的经

济发展。因此做好天气预报也是非常重要的。

第二课时

一、认识天气预报符号，提高防灾意识：

1．师：你平时看天气预报吗？你认识一些预报天气情况的符号吗？

2．媒体出示：晴、阴、小雨、中雨、大雨、风力等符号，请学生根据符号说明天气情况。（可

采用竞赛的形式）

3．出示一段天气预报的录音或录像，请学生简单描述其内容

4．师过渡：大家有没有想过，我们是否可以利用这些灾害性天气？比如，台风来了，呼啸

而来的风威力之大是无法估量的，我们可否利用它做些什么？这样无污染，又环保，而且又让它为我们服务了。是不是可以呢？ 5．学生以小组的形式进行讨论 6．全班交流 二、总结全课：

1．师：通过今天的学习，我们知道上海的四季气候差异是非常明显的，各个季节各具特点，

又各有利弊。我们既要避其“弊”，又要用其“利”。让这四季气候也为我们上海创造美好明天助一臂之力吧！

2、布置课外拓展作业：观察、收集每个季节中有些什么具代表性的树木、花、草生长情况。

办一份《从花草树木中看上海的四季》的小报，并记录自己的收获。

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