师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。
（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。
2、 台湾的美丽与富饶 师：台湾岛是什么样儿的呢？
（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。 （2）学生谈看后的感受。 （3）交流自己收集的有关资料。
（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来， 学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大 家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。
（5）老师小结。
3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果
师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发， 凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“ 流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公 元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所 著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访 察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵 祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频 繁。（指导学生看书59页）
师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。
4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。
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第二课时
学习内容：根脉相连 一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。
1、了解台湾的习俗。
（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图） （2）交流看后的感受。
（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样 的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间 好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。
（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》。
（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。
（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。
2、根深蒂固的中华文化。
（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。 （2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。
三、两岸情深
师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（见书61页）
1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。”
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2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。
3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。
4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥??那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。 5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女，结合自己的经历谈一谈自己的感受。
四、拓展延伸：台湾同胞们，我想对你说。
师：一个又一个感人的故事，震撼着我们的心灵，写一段对台湾同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。
第三课时
学习内容：祖国一定要统一 一、谈话揭题。
师：从上节课大家的言语中，可以看出，两岸人民是多么渴望早日团聚呀。确实，一直以来，我国政府都在坚持不懈地努力，大家只有一个宗旨：祖国一定要统一。读题——
二、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。
1、学生先阅读教材62页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。 2、小组交流学生查找的有关资料和关注近期媒体中有关台湾报道。（如台独份子搞分裂活动，我要政府的态度和声明，台湾人民反对台独的斗争等。） 3、实践作业（课前完成）：结合前两个主题的学习和收集的相关资料，写一份声明或者公开信。也可以写一份希望祖国和台湾早日统一的呼吁书。
4.模拟新闻节目：“两岸儿童盼统一”。
（1）一个主持人主持节目，每组找个播音员，宣读本组的呼吁书。 （2）还可以请几个小记者对班上的同学进行随机采访。
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5、教师小结：香港和澳门已经回到祖国的怀抱，相信在我国政府和两岸人民的共同努力下，祖国一定会赢得一个大团圆。
三、海峡两岸的交流与合作
1、师：中央政策的有力推动下，在两岸人民的共同努力下，祖国大陆和台湾同胞逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。两岸人民在经济、文化、贸易、教育等方面的交流日益增多。
2、观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目，可接取片段观看。 3、学生交流自己通过查、问、看、访等方式，收集相关资料，或是图片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有台湾到大陆的留学生，请他来讲一讲更具有说服力。
四、拓展延伸，实践作业。 到商店中看看哪些商品跟台湾有关。
教版《品德与社会》（五.上）教案--祖国江山的保卫者
教学目标：1、 知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。2. 知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。3. 了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。
教学时间：2课时
课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。 教学过程： 第一课时
一、看录象引入新课。
教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。
二、说说我心中的解放军英雄。
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1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。
2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。
三、 唱军歌比赛
1、分小组进行对军歌比赛。
2、对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。
3、学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。
4、同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么？
5、全班齐唱《说句心里话》，思考：你想对驻守边防的战士说句什么心里话？
第二课时
课前准备：采访军属、驻军营地，查找媒体有关应征参军情况。 教学过程： 一、活动引入新课
同学们，我们今天来开展知识竞赛好吗？（好） 1、中国人民解放军的建军节是哪一天？ 2、年满多少岁的公民都要进行兵役登记？ 二、 当兵真光荣
1、开展“长大我也去参军”畅想活动。让学生想象自己长大后成为一名解放军的情景。先在小组说，再在全班交流。
2、模拟军训活动，站军姿、正步走等活动，使学生更加体会到军人的日常生活。
三、人民子弟兵
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人教版品德与社会五年级上册全册教案
品德与社会五年级（上）教学计划以 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社 会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值 观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映 生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成 多个小话题。本册教材主要呈现以下特点： 1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的 教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童 逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参 与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中 的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照 片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上， 安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理 解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
二、教学策略
因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在 教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观
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察生活，用自己的感觉去进行 体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
1、对话教学策略。 教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波 澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师 生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略。 教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主 体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员 参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和 滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听 听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义 或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具 有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从 而建构和生成课程的意义。
4、开放性教学策略。五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和 差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传 授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态 的、富有弹性的流程。
三、教学进度表 课序 1
日期 教学内容和课时安排 准备课（1课时） 备注 2
2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 一单元 让诚信伴随着我 第1课 请你 相信我（2课时） 第2课 诚信是金（2课时） 第3课 社会呼唤诚信（3课时） 二单元 我们的民主生活 第1课 我们的班队干部选举（2课时） 第2课 集体的事谁说了算（2 课时） 第3课 我是参与者 （2课时） 第4课 社会生活中的民主（3课时） 第三单元 我爱祖国山和水 第1课 我的祖国多辽阔（2课时） 第2课 江山多娇 （2课时） 第3课 祖国的宝岛台湾（2课时） 3
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第4课 祖国江山的保卫者（2课时） 第四单元 我们都是中华儿女 第1课五十六个民族五十六朵花（3课时） 时) 第2课 各民族儿女手拉手(2课第3课 生活在世界各地的华人（2 课时） 复习 考查 人教版《品德与社会》（五.上）教案--请你相信我
请你相信我
教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社 会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，
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对自己的失信感到内疚和自责。 愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时 一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？
师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎??
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、 填一填 ：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
我信得过的人
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2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。 （二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。 1、说说自己小组准备去哪旅游。 2、小组交流旅游前了解的情况。
3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）
（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。） 四、总结升华
1、欣赏音乐《祖国有多大》。 2、这节课你有什么收获？ 3、师总结。 第二课时：拼地图 一、创设情境，导入学习。
师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。 二、拼地图。
1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。
（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。 （3）展示汇报。 （4）学生互评。 三、观察描述。
1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。
2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。
3、其他同学进行评论。
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四、在生活中感受行政区划。
1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。 2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。 3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？ 五、总结。
1、这节课你有什么收获？ 2、谈谈你的想法或建议？ 3、教师总结。
人教版《品德与社会》（五.上）教案--江山多娇
教学目标：1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他 们的位置。2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱 母亲河的情感与保护母亲河的意识。4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。
教学准备：1、教具准备：中国地形挂图 2、查找有关资料 教学时间：两课时
第一课时 祖国就像一幅画 一、导入新课。
谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，??千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇
二、了解祖国的地形地貌。 板书：祖国就像一副画。
1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？??今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。
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2、 理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。
师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低
3、我国主要的地形地貌。
①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全
②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿??互相指一指。 ③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？
④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各 地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经 营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人 们生产和生活的需要。
三、走进母亲河。 （板书：我们的母亲河。）
1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？
2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画??
3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。 4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。
①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。 ②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。
③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌?? 四、小结。
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祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。 五、延伸课外。
课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。
板书： 江山多娇 祖国就像一幅画：西高东低 地形齐全 高原、平原、盆地、丘陵、岛屿?? 我们的母亲河：长江、黄河 第二课时 神游祖国（活动课） 一、讲我的旅游故事。
请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。
要求：1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。
二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。
1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。
2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。 三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。
1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。
2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等??。
3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。 四、总结升华。
祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。
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板书： 神游祖国 我的旅游故事 我的旅游梦想 保护世界遗产
人教版《品德与社会》（五.上）教案--祖国的宝岛台湾
教学目标： 1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。
教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。
课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。 教学过程： 第一课时 学习内容：美丽的宝岛——台湾 一、激发兴趣，谈话揭题。
师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）
对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题） 二、学习了解台湾。 1、台湾在哪里
教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）
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4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？ 出示多媒体：文中的图文，讨论分析。
（1）我们是好朋友，忘记写了，就通融通融吧（ ），不讲原则
（2）怎么那么凶，不就是个中队长吗？（ ） （3）体育委员，我们几个女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然归我保管，我要先玩（ ）。
（4）为大家，班干部没有特殊权利。（ ）
小结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。 三、 拓展
１、 请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。
２、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）
３、 每人给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。
四、 模拟活动：假如我是班干部
（１） 在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合本班实际，写一篇“假如我是班干部”的“竞选宣言”
（２） 在组内交流。
（３） 小组推荐在班上演讲，全班同学针对他的“竞选宣言”提出意见和咨询。
（４） 评出最优“竞选者“ 五、 总结：
“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。
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人教版《品德与社会》教案---集体的事谁说了算
教学目标：1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。3、增强学生民主协商和民主参与的意识。4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。
教学时间：两课时 第一课时 有事大家商量 一、 创设情景，巧妙导入
教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。
1、学生谈感受，道不满原委。
2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？ 二、出谋划策，排忧解难
1、课件出示教材P．28图，并附动画配音。
师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。
2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？ 3、交流、汇报，总结、提炼。
（1） 大家共同商量。（2） 班委会商量决定。（3） 人人参与商量决定。
（4） 少代会商量决定。 ?? 4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。 三、 商议决定，达成共识
师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。
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1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？
2、现场采访：（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？ （2）你不爱发言的想法是什么？
3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？ 4、商议决定，达成共识
问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？ （1） 举手表决，少数服从多数（2） 班委会讨论做出决定 （3） 小组长讨论决定 第二课时 学会商量 一、 生成问题
导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题??
1、课件逐一出示P．32、33图，并配以场外音。
2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？ 二、 解决问题
1、 思考明理。想一想：（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？
2、制定“规则”。
师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”。（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”。（3）抄写“听说守则”，读熟记住。
四、 学会商量
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1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。（按照“听说守则”进行）
2、在协商中做出决定。 附：听说守则
（1）尊重别人的发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言； （2）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见； （3）能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人；
（4）当自己的意见不被别人采纳时，要胸开阔，做到少数服从多数。
人教版《品德与社会》（五.上）教案--我是参与者
教学目标：1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。 教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。
教学时间：四课时 第一课时 一、说一说
1. 回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?
2.说一说自己参加活动有哪些体会? 二、读课文,并思考：
你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满? 组织讨论
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1.三位同学说得有道理吗?
2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么? 三、总结引导行为
集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
第二课时 一、导入
1、通过上节课的学习，你明白了什么道理? 2、你愿意为集体服务吗? 三、说一说
1、书中几位同学为集体做事的情景.
2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?
3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？
四、班级交流总结 我们可以参与的事情： 我们参与的体会： 我们参与的经验： 我们还需要改进的地方： 四、情感交流 说说自己的收获。
第三课时 一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。 1、他们在自我管理中做了哪些事?
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2、想想说说：如果是你，你会做吗? 二、思考说一说：
学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？
三、讨论交流
联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？ 四、深化交流
1、 请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。 2、说说你怎样来履行职责? 第四课时
一、读课文，思考：
1、看到同学打架，周围的人该不该管？ 2、发现问题后该怎么办？ 二、组织讨论：
从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的“闲事”还有哪些？该不该管？为什么？
三、小组交流
在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样等待的？有什么体会？有哪些经验或教训？
四、总结引导行为
学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。
五、指导完成“我的发现和金点子”。
人教版《品德与社会》（五.上）教案--社会生活中的民主
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教学目标：1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
教学准备： 1、调查、访问 2、查找有关资料 教学课时：3课时 第一课时
一、 谈话导入：
同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。
是呀！不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。
二、学文明理
1、你看见过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部??） 2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）
3、当时的情况怎样？（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重） 师：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。
4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景） 5、我们小学生参加过什么选举？（班队干部竞选、少代会）
三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。 1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？ 2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？ 3、居（村）委会干部是怎样产生的？ 4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？
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5、国家的选举原则是什么？ 四、师小结
结合比赛结果，教师小结，从这些问题中你体会到了什么？ 第二课时 一、课前准备
1、针对家里水费上调这一问题，让学生进行调查收集相关资料，准备在班上进行模拟听证会。
2、民意测验活动
①设计一份民意调查表 调查主题：小学生要不要统一着装（）应该统一（ ）不用统一（ ）可以有一套统一的服装，但不用每天必须穿 ②根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。
二、谈话导入：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。今天，我们就来搞一次模拟听证会。什么是听证会呢。
三、模拟听证会
1、确定参加“听证会”的代表。（水电局局长、主管干部、水电专家、普通群众）
2、学生扮演不同的人群，根据课前的调查进行陈述。
3、师小结：通过模拟听证会，让学生了解了国家的政策法规的制度，听取了各方人士的意见，使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。除了听证会是一种民主对话方式，你们还知道哪些也是民主对话。（新闻发布会、民主测验、民主调查等）
活动天地——民主调查
1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。
2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。
3、根据调查情况，完成一份调查报告。
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五、说收获：请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。 第3课时
内容：民主参与和民主监督
课前准备：找找、说说本地的热线电话，投诉电话号码、意见箱等 教学过程：
一、谈话导入新课：管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当主动参与管理和监督。今天我们一起来学习怎样进行民主参与和民主监督。
二、学文明理
1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。 2、有了这些设施有什么好处？
3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；重庆电视台的“天天630”等）
4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？ 三、课外延伸
1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。
2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。
人教版《品德与社会》（五.上）教案--我的祖国多辽阔
教学目标：1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。 2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
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教学准备：师：制作多媒体课件、中国政区图。
生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。 教学课时：2课时 第一课时：祖国有多大 一、创设情境，导入学习 课件出示：欣赏祖国风光图片
看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔
活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）
2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）
3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。
4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？ 通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动二、调查比较，体会面积之广
1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。 2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。 3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。 三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？ （一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。 1、读读书中的小资料，了解行政区划。
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1、播放录象：解放军参加抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方建设等的录象，让学生知道每当人民遇到危险和困难时，冲在最前面的就是解放军。
2、以各种形式在班上汇报：图片、小品表演、亲述经历等。 四、拥军爱军在行动
1、结合新年即将来临，可以开展一次慰问解放军的活动，或设计贺年卡给解放军的活动。
2、开展“我和解放军叔叔交朋友”的活动。事先与当地解放军某部取得联系，引导学生给战士写信，和战士交朋友。
3、我为军属唱支歌、跳支舞。组织班上学生到学校、社区的军属、烈属家去开展慰问活动。
人教版《品德与社会》（五.上）教案--五十六个民族五十六朵花
教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。 2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。 教学时间：四课时 第一课时
活动内容：教材P70-71
活动准备：1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。 2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。 活动过程：
一、听歌曲，激发感情
1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。 2、播放《五十六个民族五十六朵花》。
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3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！
二、了解中华民族的组成和民族的分布
1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？
2、小组交流学习，做好记录。
3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。
4、出示55个少数民族的名称进行了解。（学生快速浏览） 5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族” 三、了解“五大民族自治区”。
1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？
2、生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区
3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。
四、齐唱歌曲，总结课堂
1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。
2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。 第二课时
活动内容：P72-73
活动准备：师生查阅本民族的相关资料，收集信息，教师可制作幻灯片
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活动过程：
一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？
二、“民族知识知多少”展示会
1、课前让同学们收集本民族的资料，今天我们就来进行一次“展示会”，把你了解到的本民族资料展示给大家。
2、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传说、文字的发展等 3、教师根据学生汇报，相机展示补充资料。（幻灯片：黄帝陵、书法作品欣赏）
4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，教师相机补充） 三、课堂小结
今天，我们成功地召开了“民族展示会”，大家都对自己的民族有了一定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！”
第三课时
活动内容：P74-83
活动准备：收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪图
活动过程：
一、导入新课：各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走进祖国的民族文化，进行一次多方面的考察，你一定会留恋往返。
二、分组交流
1、学生根据主题的不同而自愿结合成组。（可以用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪）
2、学生将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流。交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲
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三、把小组的交流成果进行全班展示
四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听。（师生补充） 第四课时
活动内容：P74-83
活动准备：学生复习上节课的知识 活动过程： 一、讨论会
1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传说和信仰有关系吗？会有怎样的关系呢？这节课我们就此展开讨论。
2、四人小组进行讨论交流，教师巡视指导。 3、小组推荐一名成员进行汇报。
4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异。民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。
二、假如我是她？
1、随着社会的发展，人们的交往日益频繁。当我们与其它民族的人相处时，我们应该怎么做呢？下面三幅图，你更欣赏哪种行为？为什么？
2、生看三幅图（书上P83插图），说说自己的立场。 3、全班进行现场投票，评出最佳行为。
4、小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应该尊重别人的风俗习惯，（出示格言）因为（生齐读：尊重是友谊的前提，而认同他人的习惯就是最基本的尊重）
三、课堂总结
中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力量。同学们，你们是中华民族的未来，行动起来吧！
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人教版《品德与社会》（五.上）教案--各族儿女手拉手
教学目标：1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。3、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
教学重点：（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。 （2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
教学难点：知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
活动准备：1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、 事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。3、收集民族友好往来的故事。4、分小组以调查访问、阅读书报、上网 查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。
教学时间：四课时
第一课时 一、活动主题：共同创建我们的祖国 二、活动过程： （一）“劳动结晶”展示
导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。
1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？
（1）学生根据自己收集的资料介绍。 （2）教师补充。
（3）引导学生阅读教材第84、85页了解。
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2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？ （1）学生根据自己收集的资料介绍。 （2）教师补充。
3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？ （1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？ （2）学生介绍，教师补充。
4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？
分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。
过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。
（二）各族儿女的贡献 1、祖国成立时期：
2、祖国发展时期：（1）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。 （2）学生课后进一步去调查了解类似事例。
第二课时 活动主题：优秀的中华儿女
活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。 （2）整理成果资料。 （3）准备好交流方式。 活动过程：
一、谈话引入，激发兴趣
在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家??，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！
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二、分小组以各种方式交流。
（1）展示照片并介绍。 （2）简介文学作品。 （3）演唱歌曲歌颂。 （4）小品表演赞颂。 （5）诗歌朗诵赞颂。 （6）手抄报展示并介绍。 （7）播放他们的影片片段。 ?? 三、教师小结，升华情感
是啊， 我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！
全班唱歌结束。
第三课时 活动主题：“民族团结”故事会 活动准备：收集民族友好往来的故事。 活动过程：
一、谈话引入，激发兴趣
千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。
二、四人小组各自讲述自己了解的故事。 三、各小组代表上台讲故事。 四、阅读教材资料介绍。 五、学生谈感受。
听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？ 六、教师小结，升华情感。
是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！
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齐唱歌曲《团结就是力量》 第四课时
活动主题：尊重·关爱
活动准备：1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策。2、写成调查报告的形式准备交流。
活动过程： 一、课前谈话。
为了保护和发展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利，促进少数民族地区的经济发展，我国政府采取了许多措施。今天，我们一起了解。
二、师生观看“了望台” 三、展示交流自己的调查报告。 1、小组内交流展示。 2、各小组代表上台展示。 四、小论坛：
我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？
1、小组讨论。 2、全班汇报。
五、课外延伸。
1、小组同学之间相互磋商，把自己认为少数民族地区还有待改进和发展的问题写出来，整理成切实可行的建议。
2、课后反映给相关部门。
人教版《品德与社会》（五.上）教案--生活在世界各地的华人
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生活在世界各地的华人
教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
教学准备：1、学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。 2、教师准备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时
一、创设情景，引入教学。
1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？
3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、中国城——华人的“家”。 1、理解中国城
（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展示）
（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
2、展示交流中国城资料
（1）、学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。
（2）、抽生在班内交流。
3、小结：风格各异的中国城，充分展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人温暖的“家”。
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三、中国城——中国心！
1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？
（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。
（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。
2、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天??在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。
3、想象中国城的幸福生活
（1）、假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？
（2）、生自由发言，师给予适当的追问、点评，再次引导学生感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城——华人的“家”的真正含义。
四、你在他乡还好吗？
1、过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。 2、播放音乐《你在他乡还好吗》，学生欣赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。
3、介绍了解到的海外华人的生活情况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。
4、演唱歌曲《我的中国心》，引入第二课时。 第二课时 一、谈话引入
华人们虽然身上穿着洋装，但是心依然是中国心，他们也时刻牵挂着祖国。 二、主题活动：我们的大中华。 活动一：情系中华，为国争光。
1、华人的故事演讲会：学生讲华人的故事。
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