春 同步练习1
一、基础知识
1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字：
朗润（ ） 抚摸（ ） 抖擞（ ） 撑伞（ ）
liáo亮（ ） yùnniàng （ ） 黄yùn（ ） suō衣（ ） 2．结合语境，给加粗的多音字写出正确的读音：
①风里带来些新翻的泥土的气息，混（ ）着青草味儿，还有各种花的香…… ②有名字的，没名字的，散（ ）在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。
④上灯了，一点点黄晕（ ）的光，烘托出一片安静而和平的夜。 3．下列各项中对词语解释不正确的一项是（ ） Ａ．朗润：明朗润泽。宛转：形容声音圆润柔媚。 Ｂ．欣欣然：欢欢喜喜的样子。繁花：密密地开着的花。 Ｃ．呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴。舒活：舒展．活动。 Ｄ．卖弄：炫耀。花枝招展：比喻姿态优美。 4．下列各句中没有使用修辞的一项是（ ） Ａ．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 Ｂ．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
Ｃ．桃树．杏树．梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
Ｄ．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
5．填空。
①《春》是一篇精美的散文，春的，春的，春的，都通过作者的生花妙笔表现出来了。 ②默写：
春天像刚落地的娃娃， ， 。 春天像小姑娘， ， ， 。
春天像健壮的青年， ， 。 ③在横线上填一个词或短语，要求符合文章内容。 春草春花春风 春雨春人 6．积累。
请从你积累的古诗词中，默写一首有关咏春的古诗词。
二、阅读理解
(一)阅读下面文字，回答后面的问题。
①桃树．杏树．梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②，，。③花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿．杏儿．梨儿。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
1．将文中空缺的语句填在下面的横线上
2．第①句突出花的_____________特点；句中“你不让我，我不让你”与这个词巧妙地相互照应。
3．第②句三个分句的顺序不能调换的理由是：
4．第③句中“仿佛”一词能否删去？为什么？
5．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中的“闹”字为什么用的好？
6．第⑤句里联系“野花”．“眼睛”．“星星”共同特征的词是什么？这句话写出了野花什么样的情态？
7．作者描写春花，不但抓住特色，而且注意了 ． ． ． 高低四个结合。从文中找出能体现出由高（上）到低（下）的描写顺序的词语有 ． ． 。
（二）阅读下面文字，回答后面的问题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来新翻的泥土的气息，混着青草位儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1．为下列形似字注音．组词。 嘹（ ）潦（ ） 僚（ ）缭（ ）
2．“吹面不寒杨柳风”这句诗出自南宋和尚志南的《绝句》，这一句诗的前一句是 。诗句中的“杨柳风”指 。
3．酝酿：原意指 _，本文指 ,还经常用来比喻事物的准备过程，如“这件事他们酝酿了很久”中的“酝酿”。
4．“卖弄”一词的意思是 ，是一个贬义词，但在本文中，它贬义褒用，表达了作者对鸟儿的 。
5．语段第①句运用了 的修辞，写出了春风的 ，写尽了春风的 ；是从 角度写的；第②句从 角度写出了春风的 ；第③、④句从 角度写出了春风的 。这样写把无形无味无色的春风写得形味俱佳，声情并茂。
三．拓展创新
阅读下面文字，回答后面的问题。
春之怀古 张晓风
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌（）然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄璞，唱入软溶容的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一颗柳都吟出一则白茫茫．虚飘飘说也说不清．听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理．不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰犹自温柔的抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉（）造字之前，一只小羊在噬草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶的奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这个季节命名——“春”。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱喳喳的算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆一一垂询。
春天必然曾经是这样的，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
1．体裁
2．给下列黑体的字注音。
澌然（ ） 仓颉（ ） 踯躅（ ）( ) 湮远（ ） 3．文中说，“雪撑不住”和唱“一首澌澌然的歌”，实际上说的是春天的哪方面变化？这样写有什么好处？
4．“桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了”写出了春天的哪方面特征？
5．③④段写出了与的交替过程，我们从中感受到了怎样的力量？
6．文中说“而所有的鸟全不是好的数学家”的原因？这句话表现了作者怎样的思想感情？
7．文章结尾一段的含义是什么？
参考答案：
一．１．rùnfǔsǒuchēng嘹酝酿晕蓑２．①hùn②sàn③hè④yùn３．Ｃ４．Ｄ 5．①写景抒情美景气息声响②从头到脚都是新的，它生长着花枝招展的，笑着，走着有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去③嫩绿可人竞相绽放沁人心脾润物无声朝气蓬勃
6．例如：《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
二．（一）1．A红的像火，B粉的像霞，C白的像雪。2．繁茂赶趟儿 3．依次与①句中“桃树．杏树．梨树”相照应。
4．不能，这句话是从闻到花的甜味而联想到果实累累，是虚写。如果删去“仿佛”，就变成春天的树上已经满是桃儿．杏儿．梨儿，不符合实际，也没有丰富想像的意味了。
5．烘托春天花事之盛；“闹”不仅有声音的感受，还有动作在其中。 6．“眨呀眨”写出了遍地野花在阳光照射下光彩闪烁，争春斗艳的情态。 7．色味．虚实．动静树上，花下，遍地。
（二）1．liáo，嘹亮liáo，潦草liáo，官僚liáo，眼花缭乱 2．沾衣欲湿杏花雨春风
3．造酒各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓逐渐达到成熟4．炫耀喜爱5．引用．比喻．拟人柔和气韵神情触觉嗅觉芳香视觉和听觉和悦
三．1．散文
2．sījiézhízhúyān3．雪融化了，春水流动用这种拟人的写法，充满欢声笑语，奠定全文诗意的基调。
4．春天一扫冬天的衰枯，使万物复苏，大地更新的特征。 5．冬．春春天带给人们的生机勃勃的力量。
6．因为所有的鸟都丈量不出天的蓝度．天的透明度．天的高度和深度表现了作者对春天那蔚蓝．那透明．那高深的天空赞叹和喜爱的心情。
7．居住在现代化的城市，已经没有了诗意盎然的春天，我向往在别的地方和以往年代充满生机和诗意的自然和春天。
《春》同步训练
一、基础知识。
1．给加粗的字注音。
水涨（ ） 酝酿（ ） 蓑衣（ ）薄（ ）烟
应和（ ） 黄晕（ ） 2．给下列几组字注音，并分别组词。
蓑（ ）______ 悄（ ）______ 衰（ ）______ 稍（ ）______ 哀（ ）______ 俏（ ）______ 衷（ ）______ 梢（ ）______ 3．指出下列句子使用的修辞方法。
（1）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。（ ） （2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ） （3）东风来了，春天的脚步近了。（ ） 二、阅读文段，回答问题。
（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a____________________，b__________________。
2．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，请你说说它们的不同点是什么？
3．雨中的自然景物，只写植物，只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一样，为什么？
4．细雨“密密地斜织着”，“斜织”用得好，为什么？ 5．“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”所用的修辞方法是____ __。 （二）唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”
1．“好雨知时节”，用了什么修辞方法？为什么说是“好雨”？ 2．“随风潜入夜，润物细无声”，“随风”“潜入”写出了春雨什么特点？“润”字怎么用得好？
3．这首诗哪儿是想象？这想象表明了作者的什么心情？
参考答案
一、1．zh3ng y)n ni4ng su# b$ y@ng h8 y)u 2．蓑（su#蓑衣），衰（shu1i衰败、衰老、神经衰弱），哀（1i悲哀、默哀），衷（zh#ng苦衷、由衷之言、衷心拥护）。悄（qi1o悄悄；qi3o低声悄语、悄然无声），稍（sh1o稍微、稍有不同；sh4o稍息），俏（qi4o俊俏、俏货），梢（sh1o眉梢） 3．（1）比喻、拟人。（2）比喻、排比。（3）拟人。
二、（一）1．多、细。a“雨是最寻常的，一下就是三两天”。b“像牛毛，像花针，像细丝”。 2．“牛毛”形容雨丝的紧密，“花针”形容雨丝闪光，“细丝”形容雨丝的细
长。 3．写雨中的树叶是怎样的绿，雨中的小草是怎样的青。因为树叶是一片一片的，沾了水，所以说“绿得发亮”；因为地上的草是大片大片的，沾了水，所以说“青得逼你的眼”。是从侧面烘托春雨的可爱。 4．因为上文已写春风，一个“斜”字，不说春风，可是含蓄着春风了。“织”字与细丝的比喻又相照应。 5．拟人。
（二）1．拟人。因为春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了，所以说是好雨。 2．“随风潜入”写出了春雨是濛濛细雨、无声无息的特点。“润”字表明春雨使万物得到润泽，发荣滋长起来。刻画出了春雨的特点。 3．这首诗的最后两句是想象。这想象表明了作者因春雨及时而降的喜悦心情，同时也表明了杜甫对和平安定生活的美好憧憬。
济南的冬天 同步测试
一、自学检测
1、本文作者是 ，原名 ，字 ， 族人，现代著名 家，
家.代表作有：长篇小说 、 ，话剧 、 等 。 2、根据拼音写汉字或给加点字注音：
贮蓄（ ） chéng（ ）清 摇lán( ) 发jì( ) 薄( )．． 雪 刻薄( ) 暖和( ) 应和( )黄晕( ) 头晕( ) xiǎ．．．．．ng( )晴 薄（ ）荷 ．
xiāng( )qiàn( ) 3、解释句子中词语的意思：（4分）
①在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 温晴：
②济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 秀气：
③就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 不忍得：
④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 卧：
4、给下列加点多音字注音。 暖和安适地睡着（ ） 山坡上卧着些小村庄（ ） ．．他们并不着急 （ ） 心中便觉得有了着落（ ） ．．
你这一着真灵 （ ） 点着了蜡烛 （ ） ．．5、在下列空白处填上恰当的词语
那水呢， 不结冰， 在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，……就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上， 那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 6、下面句子中甲乙两句哪一句表达效果好些，为什么？
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
7、文章开头用了三组对比：___________和___________ ； ___________和___________； ___________和___________ 。这三组对比突出___________________。本段的作用是：___________
___________________________________________________________________________ 。
8、把下面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文：
⑴绿是生命的颜色。⑵春雨过后，草尖上、树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。⑶你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。⑷道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。⑸到了夏天，大地上一片葱茏。⑹面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。
正确的语序应该是： 。 9、（兰州市，2005）根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春 水 船 如 天 上 行；
下联为： 。 10、 选出填入括号处排列最恰当的一组句子（ ）
落霞孤鹜，秋水长天，是自然之美；忧国忧民，兴利除弊，是社会之美；诗词歌赋，琴棋书画，是艺术之美。但是如果你缺少发现美这一种特殊能力，没有审美的眼睛，没有审美的耳朵，没有审美的感受，那么 ， ， 。
①你谛听“春江花月夜”只会莫知其然 ②你置身苏州园林也难以领略其中的佳妙 ③你面对“断臂维纳斯”只能瞠目而视
A、①②③ B、③①② C、①③② D、②③①
二、目标达成检测
（一）
最妙的是下点小雪呀。看吧，①山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。②山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1、在文中用//划分层次。
2、画横线的第①句运用了比喻的修辞手法，用“一髻儿白花”来比喻___________，用“日
本看护妇”来比喻________ 。
3、文中画线的第②句描写了______和______相间的美景。 4、这段文字写景的顺序依次是______、______、 ______ 、 ______ ，自________ 到
_________的__________顺序。 5、“ 山的肌肤”指_____________________ 。
6、本段的中心句是________________________________。 7、“那些小山太秀气！”中的“秀气”可解释为 _______________，这一句表达了作者
________________________________。 8、全段写“小雪”的美妙，主要通过其他的景物进行烘托，这些景物是：_________、_________、
_________、_________。
9、本段文字描写的是________________________________。 10、请至少写出两句与“雪”有关的完整诗句并标明作者。
（二）
（甲）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐的名手画的吧。
（乙）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 1、甲段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是 （ ）
A 朦胧 B 淡雅 C 古朴 D灵秀
2、济南冬天水的特征是（多项选择） （ ）
A 暖 B 绿 C 清 D亮
3、这两段文字表现了济南的冬天 （ ）
A 充满了绿意的特点 B 舒适、清亮、迷人、美丽的特点 C 温晴的气候特点 D 景色优美，是少有的冬季游览胜地 4、以下四句话所运用的修辞方法是 （ ） （1）这是张小水墨画。（2）整个的是块空灵的蓝水晶。（3）这块水晶里，包着红屋顶，黄草山 （4）像地毯上的小团花的小灰色树影
A（1）暗喻 （2）暗喻 （3）明喻 （4）明喻 B （1）明喻 （2）明喻 （3）暗喻 （4）明喻 C （1）暗喻 （2）暗喻 （3）暗喻 （4）明喻 D （1）暗喻 （2）暗喻 （3）借喻 （4）明喻 5、“就凭这些绿的精神”中“绿的精神”指的是 _______________________________________________（不超过20个字）。 三、训练与拓展
（一）
【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
1、两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 的水。
2、甲文中水的特点是 ，乙文中水的特点是 。
3、同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“ ”。
4、理解下面两个句子的意思：
①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ②济南是“自然”的情人吧？
（二）冬日抒情
⑴冬天是透明的。
⑵透过稀疏的树枝可以看到湖上的冰雪，看到远山和村庄，看到像蚂蚁那么小的一串行人。冬天就像它结成的冰那样透明。像X射线可以透视人体的骨骼，冬天可以使人透视宇宙的心脏。
⑶冬天使人清醒。
⑷一个朋友告诉我一个海外游子的故事，他是个音乐家，多年前由于不得已的原因，去了新加坡，后来担任了一个乐队的第一提琴手，并把家属接了去。以后他每年冬天都要独自回国一次，他说就是为了要呼吸一下祖国的冬天的凉气，那使他浑身舒适头脑清醒的凉气。
⑸因此我也想到南国的冬天，去年此时我正在广州，在那满是绿叶覆盖的丛林中，我发现有一种无叶的树，枯树上面开出火红的花，而那花朵是由一串像尖尖的红辣椒似的花瓣组成的。我惊喜地向本地人打听，原来它叫象牙红，只在春节前后才有红花，过了严冬就长满树叶了。过去在诗画中都未见过象牙红，最近出版的诗集《龙胆紫集》，是李锐同志在秦城监狱中用龙胆紫药水写成下的，赵朴初同志读后赠作者一首词中，有一联对仗非常工整的句子：血凝龙胆紫 花发象牙红
⑹巧妙还不在于对仗工整，如果你能看到那高大的扭曲伸展的枯枝上开出火红花朵（其实不是花朵，可能是果实）的象牙红树的形象，你就更能体会“花发”和“血凝”的对立和联系了。
⑺冬天的水仙也是很美的，然而它的性格和象牙红恰好相反，它必须在温室中，必须不多不少的水分和阳光，才能保持冰肌雪骨，像凌波仙子那样亭亭玉立。在很短的生命中，一旦失去照顾便萎谢了。
⑻水仙开过，冬天就快要过去了。湖边的冰开始解冻了，老于经验的人却知道湖中心的冰有二尺多厚，一时化不了。可岸边的已闪着水光，看不清哪里是结实的冰，哪里是薄冰上飘着水，要走到湖中心，必须先从岸边走起。孩子们被吸引着比试试履薄冰的胆量，冰上发出咔吱咔吱的响声，一个两个三个……走过去，发出胜利的笑声。
⑼“冬天来了，春天还会远吗？”这句名诗几十年来不断被人引用，无非是象征着
希望，然而，自然的规律，时间的循序是必然的，人间的规律虽也有必然性，却可迟可早。在这透明的冬天里，人们可以用清醒的头脑，认清脚下的路，但还是一步一步地走，躺着不动或再走弯路，都会推迟希望的实现。 1、找出没有用比喻的句子（ ）
A、冬天是透明的。
B、那花朵是由一串像尖尖的红辣椒似的花瓣组成的。 C、……才能保持冰肌雪骨，像凌波仙子那样亭亭玉立。 D、冬天就像它结成的冰那样透明。
2、第七段中象牙红与水仙的相同处是 ，这一点通过“ ”字表现出来；两者的不同处表现在两点：象牙红 ，水仙 ；象牙红 ，水仙 。
3、选出对文章理解正确的一项（ ）
A、“血凝龙胆紫，花发象牙红”不仅对仗工整，而且运用对比修辞格，褒贬分明。 B、第四自然段对那位音乐家离国去新加坡的做法委婉进行了批评。
C、第七自然段对水仙的描写先褒后贬，作者的主导倾向是贬。
D、第八自然段，写孩子们试着履薄冰，主要是为了表现他们的活泼可爱和不怕险阻。 4、选出对末段理解有误的一项（ ）
A、“冬天来了，春天还会远吗？”这一名言只能用于大自然，不能用于人类社会。 B、人类社会之春的到来虽然是必然的，但时间是可迟可早。 C、“躺着不动或再走弯路”会延误春天到来的进程。 D、这一段与开头四段前后呼应，使文章结构严谨缜密。
5、描写季节景色，因景抒情，情寓其中，这是写景散文的常用笔法，《冬日抒情》却另辟蹊径，文章没有捕捉冬日的有代表性的景物一一展现，而是撷取与“ ”有关的人、事、物巧加连缀，表达一种凝重而深邃的思想：严酷的冬天是考验人的季节，我们不应 ，而应该 。
参考答案
一、1、老舍，舒庆春；舍予；满。作； 人民艺术 ；《骆驼祥子》；《四世同堂》；《茶馆》；《龙须沟》。2、zhù，澄 篮 髻 báo bó huo
hè yùn yūn 响 bò 镶 嵌3、⑴阳光和熙，不冷不热，气候温暖宜人。⑵这里用了拟人的手法，意思是小巧而清秀。⑶将水人格化，写出水的多情，到了冬天还充满春意。⑷照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的神态。4、zhe zhe zháo zhuó zhāo zháo 5、
不但、倒反、况且6、 甲句好。情景结合，写出了自己的真切感受。（意近即可）（思路解析：本题考查句子的形象性。用拟人和比喻的修辞手法，可以增加句子的生动形象，表达出作者的感情。）7、北平的寒 济南的暖 ；伦敦的暗
济南的明；热带的热 济南的温；济南的温晴 总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。8、 ⑴⑶⑵⑸⑷⑹（思路解析： 语序排列要抓住关键信息，如表示时间的词语、上下句有衔接关系的句子等。）9、秋色人似画中游10、B（思路解析：注意上下句的对应关系。）
二、（一）1、最妙的是下点小雪呀。// 看吧- - -粉色// 就是2、树尖上的雪 矮松 3、雪色 草色4、山上 山尖 山坡 山腰 上 下 空间 5、山的泥土 6、最妙的是下点小雪呀。7、玲珑秀美 对济南小山的爱怜之情 8、矮松 山尖 草色 阳光 9、雪后的山景 10、例：（1）草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻（王维）（2）柴门闻犬吠，风雪夜归人（刘卿） （3）忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参） （4）遥知不是雪，为有暗香来（王安石）（5）云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前（韩愈）（6）纷纷暮雪下辕门，风卷红旗冻不翻 （岑参）（7）孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪（柳宗元）（8）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船（杜甫）
（二）1、B 2、A B C D 3、C 4、D 5、把终年贮蓄的绿色全拿出来的奉献精神 三、（一）1、冬天；秋天 2、 温柔多情；甜美 3、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其它拟人手法的句子也可）4、⑴总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。⑵用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。（思路解析：两句都是比喻手法，都体现了对济南的喜爱之情，但又有区别，第一句侧重于济南的朦胧美，而第二句侧重于写济南与自然的关系，体现济南与自然的和谐。）
（二）1、A 2、美；也；不畏严寒敢于抗争；依赖水分和阳光；生命力强；生命短促 3、C（思路解析：A中没有使用对比，B中并不包含批评之意。D主要是表现孩子对冬天的喜爱。）4 A 5、冬日；我们不应畏缩躲避，应该经受磨砺，以奋斗换来灿烂的春景；我们不因松懈等待，应该以不懈的努力促其早日到来。（体会文章构思的巧妙和对主题的理解。）
《济南的冬天》同步练习
一、积累与运用
1．给下列黑体字注音。
济（ ）南 澄（ ）清 贮（ ）蓄 水藻（ ） 镶（ ）边 伦敦（ ） 2．给下列拼音写汉字。
zhuó（ ）落 宽 chǎng ( ) 狭zhǎi ( ) 房shè( ) 3．辨字组词。
响（ ）晌（ ） 薄（ ）簿（ ） 敞（ ）敝（ ） 4．面一段话的句序已被打乱，请你把它们重新调整正确。(2分) ①古老的济南，②山坡上卧着些小村庄，③城外又那么宽敞， ④对，这是张小水墨画 ，⑤城里那么狭窄，
⑥小村庄的房顶上卧着点雪，⑦也许是唐代的名手画的吧。 正确的句序是： 。 5．根据上下文的意思解释加点的词语。
①天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
精神： ②看着看着，这种花衣好像被风吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。 肌肤：
③看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，
那么蓝汪汪的，整个的是快空灵的蓝水晶。
空灵： 6．填空。
①《济南的冬天》选自《 》，作者是 ，原名 ，字 ，主要作品有小说《 》，话剧《 》。
②1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下 阳光，暖和安适地 ，只等春风来把它们 ，这是不是个理想的境界?
2）山坡上 些村庄，小村庄的房顶上 点雪。
3）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也 冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里 呢!
4）这一圈小山在冬天特别 ，好像是把济南 在一个小摇篮里，他们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
7．口语交际。
请你给没到过你所在地的人说一说你们那里的冬天。
二、阅读理解
（－）阅读下面文字，回答后面的问题。
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
1．文段中“济南真得算个宝地”的“得”字读音是 2．解释文段中加横线的词。
a.响晴： b.毒： c.响亮： 3．本文段用三组对比突出了济南天气“温晴”的特点，赞誉它是个“宝地”。按要求写出内容。
第一组用 和 对比，说明济南冬天天气的特点是无风声。 第二组用 和 对比，说明济南冬天天气的特点是无重雾。 第三组用 和 对比，说明济南冬天天气的特点是无毒日。 4．“济南的冬天是没有风声的”若去掉“声”字好吗？为什么？
（二）阅读下面文字，回答后面的问题。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上（ ）着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天（ ）上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们（ ）上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微（ ）出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1．文中括号内空缺的词语填在下列横线上。 2．“秀气“的含义是什么？
3．者是按什么顺序描述的？指出几个显示作者观察顺序的词语。
4．画线句采用了哪种修辞方法?并品味好在哪里。
5．“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且包含作者喜爱的心情。这是本文的一个写作特点 。
6．这段文字的观察角度是 ,紧紧围绕“ ”字，写出了济南冬天 的 山的美景，也给予对祖国河山真挚的爱。
7．赏析了这段色彩优美的写景片断后，你从中获得了哪些写作技巧？
三、拓展创新
阅读下面文字，回答后面的问题。
雪
飘飘洒洒，纷纷扬扬，翩跹（ ）起舞，像鸟一样疾，像烟一样轻，像银一样白。亲
吻着久别的大地，拥抱着可爱的故土。啊，北国的第一场雪。
一别七个月，这二百多天你到哪里去了呢？你化了，化作了晨霜，化作了夜露，化作雨滴，化作青雾……牺牲了自己，滋润着大地，如今，你又穿上了洁白的衣裳，娉娉（ ）婷婷，袅袅娜娜，来到了人间，来到了祖国的北方。
北方的亲人啊，哪个不对你思之情深？“ ， 。 ”在冰峰大地的寂寞中，在寒风刺骨的凛冽中，在数九寒冬的清冷中，只有你点缀了美丽的北国风光。
我欣赏这一望无垠的广袤（ ），洁白千里的冷峻，银光闪烁的热烈。当太阳升起的时候，雪野中托起一片金辉，大地一片光明，晶莹如玉，洁白无瑕！
然而我更喜欢山区的雪，在那里奇峰叠嶂，镶银点翠，那山，那岭，那树，那林都着上银装素裹，分外妖娆。于巍峨中见清秀，于险峻中见超逸，站在银峰之巅，眺望浩瀚的雪海，你会马上被自然创造的奇迹迷住，为之陶醉。
。当积雪覆盖着冬麦的苗娃儿们的时候，谁不看见那雪白蓦（ ）地变成一片金黄，在第一次暖流漫过来的时候，你悄悄地隐去了，但随后涌起的确是无边的碧波。难怪人们盼你。
1．下列黑体的字注音，根据注音写汉字。
翩跹（ ） 娉婷（ ） 广mào （ ） mò ( )地 2．根据第一段的描述，想象下雪的情景，然后试着画一幅画。 3．第二段写雪用的是第几人称？这样写有什么作用？
4．第三段横线上要填写的诗句，可用岑参的《白雪歌送武判官归京》中的咏雪名句： ， 。
5．四段写 雪景，突出其 的特点； 第五段写 雪景，突出其 的特点。 6．第六段的横线上应填的成语 ；“那雪白蓦地变成一片金黄”，这句话应怎样理解？
7．假设要给一个从没到过北方的人讲讲北方的雪，参照课文，你将分哪几方面讲？着重讲哪些精彩的片段？
参考答案：
一、1．jǐ chéng zhù zǎo xiāng dūn 2．着 敞 窄舍
3．响晴 晌午 薄雪 账簿 宽敞 敝处 4．①⑤③②⑥④⑦
5．①这里是形容水藻绿的程度。②肌肉皮肤。这里指它的表层。③灵活而不可捉摸。这里指透明。
6．①老舍文集 老舍 舒庆春 舍予 骆驼祥子 茶馆 ②1）晒着 睡着 唤醒2）卧着 卧着 3）不忍得 照个影儿 4） 可爱 放
二、（－）1．děi
2.（天空）晴朗无云 阳光猛，厉害 十分明亮，形容天气晴朗得很刺眼 3．北京的冬天刮风 济南的冬天风小 伦敦冬日没有日光 济南的冬天响晴 热带日光毒 济南的冬天温晴
4．不好。“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。去掉“声”字就表示根本没有风，这不符合实际情况。济南冬天是温晴的，尽管有风，但风力不大，听不到风声，这正表明济南冬天温晴的特点。
（二）1．顶 镶 穿 露 2．美丽而柔弱
3．空间顺序。山上、山尖、山坡、山腰。
4．拟人 把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，生动贴切，秀美动人。
5．情景交融
6．远眺 妙 薄雪覆盖下
7．提示：学习了比喻、拟人等修辞；学习了多角度观察事物和描写景物的方法等。 三、1．xiān pīng 袤 蓦 2．略
3．第二人称 似与雪对话， 显得亲切、感人，突出了人们对雪的盼望、喜爱之情。 4．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
5．平原 一望无垠，冷峻而热烈 山区 巍峨中的清秀 险峻中的超逸 6．瑞雪兆丰年 白雪退去，必然是一派丰收景象
7．可以从“雪的形象——人们盼雪的心情——喜雪降临——对雪的赞叹”等方面介绍。
《雨的四季》同步练习
一、自主实践
1．下列红色字注音有误的一项是（ ） A．花苞（bāo） 绿茵茵（yīn） B．粗犷的（kuǎng） 斗笠（lì） C．睫毛（jié） 静谧（mì） D．高邈（miǎo） 莅临（lì） 2．指出下列比喻中的本体和喻体。
（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 3．将下列诗句补充完整。
（1）__________，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
（2）渭城朝雨浥轻尘，__________。（王维《送元二使安西》） （3）水光潋滟晴方好，_________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） （4）青箬笠，绿蓑衣，___________。（张志和《渔歌子》） 4．排列句序。
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。 ②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。
③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。 ④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。
⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。 二、能力提高
阅读课文，回答下列问题。
1．文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么?
2．请用简洁的语言概括四季雨的特点。 春雨___________________________________ 夏雨___________________________________ 秋雨______________________________________ 冬闲________________________________________
3．文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么?
4．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。 三、写作攻略 题目：行走在雨中
提示：写出“雨中”二字，注重“我”与“雨”的关联，突出“行走”时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。
答案与提示 自主实践 1．B
2．（1）本体：叶子 喻体：波浪 （2）本体：雨水 喻体：丝帘 （3）本体：雨声 喻体：乐章
3．（1）空山新雨后 （2）客舍青青柳色新 （3）山色空潆雨亦奇 （4）斜风细雨不须归
4．④②①③⑤ 能力提高
1．运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。 2．春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。 3．雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。
4．CE 点拨：C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思，有点牵强附会之感。
雨的四季 阅读练习
刘湛秋
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇（运用比喻和拟人的的修辞手法，生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机）。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。（春雨的特点：柔情而有生机） 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。（夏雨的特点：热烈而粗犷）
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。（秋雨的特点：端庄而沉思）
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。（冬雨的特点：自然而平静）
啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!（爱恋的理由是：雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化。） 1.本文抒发了作者怎么样的思想感情？ 答：
2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。 答：
3.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。 答：
4.文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面？ 答：
5.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。 答：
6.文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。 答： 附：
阅读提示：
1.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 2.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 3.本文是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。
4.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 题目：
1.本文抒发了作者怎么样的思想感情？
2.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
3.文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?(
4.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受
5.文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解
6.文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法？作用是什么？ 答：
7.请用简洁的语言概括四季雨的特点。 答：
8.文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么？ 答：
9.下列文章的赏析不正确的两项是（ ） A.文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E.“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
10.本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。
参考答案
1.本文抒发了作者怎么样的思想感情？
答：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。 2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。 答：春雨的特点：美丽、娇媚； 夏雨的特点：热烈而粗犷； 秋雨的特点：端庄而沉思； 冬雨的特点：自然而平静。
________________________________________
4．《荷叶 母亲》的结尾 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？ ________________________________________ 二、能力提高：
1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ ________________________________________
2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 三、开放探究
1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。 请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。
房子→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→茶 月亮→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→花 2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。
例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。 （1）冬天像________ （2）老师的话像________
（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________ 3．阅读冰心的《繁星》完成下列问题： 嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！” 淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
(1)这首诗所用的修辞手法有________、________。
(2)诗中用________、________、________三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。 (3)这首诗作者的写作目的是什么？
________________________________________ (4)对这首诗的赏析，不恰当的一项是[ ]
A、诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化
B、诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想 C、“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身 D、这首诗共三段，句式结构基本相同
参考答案 一、四基达标
1．印度 泰戈尔 冰心 谢婉莹 《繁星》 《春水》 《寄小读者》 2．D
3．上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
4．简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人 二、能力提高
1．孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。
因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。 2．略
三、开放探究
1．房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太阳 太阳——大地 大地——花园 花园——花。
2．（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。 3．(1)排比 拟人 (2)发展 贡献 牺牲
(3)鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。
(4)C（“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征）
《陈太丘与友期》 练习
(甲)陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答目：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方日“君与家君待日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 (刘义庆《世说新语·陈太丘与友期》)
(乙)魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右日：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之。”文侯日：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？” 乃往，身自罢之。 (司马光《资治通鉴·魏文侯书》) 【注释】①虞(yǘ)人：侍卫。②焉之：到哪里。
1、下面各组加横线的词语解释正确的一项是(2分)（ ）
A.陈太丘与友期行(期待) 魏文侯与虞人期猎(约定) 、 B.去后乃至(才) 乃往，身自罢之(于是，就)
C.元方入门不顾(照顾) 是日，饮酒乐，天雨(这) D.中不至，太丘舍去(去……地方) 天又雨，公将焉之(下雨) 2、翻译下面句子。(4分)
①君与家君期日中。日中不至，则是无信。
_____________________________________________________________________________ ②虽乐，岂可不一会期哉？
______________________________________________________________________________ 3、 (甲) (乙)两文表现的共同主题是什么?读两文后你最大的感受是什么?(4分)
主题:________________________________________________________________________ 感受:________________________________________________________________________
参考答案： 1．（2分）B 2．（4分）（1）您和我父亲约定在中午。中午时您没来，就是不讲信用。（2分）（2）现在即使很乐观，难道不可以相见完成约定吗？（2分） 3．（4分）为人一定要讲诚信。（2分） 谈感受（2分。能围绕诚信谈感想并言之有理、语言通顺即可得满分，其余酌情给分。）
《咏雪》同步练习（含答案）
一、解释加点字。
1、俄而雪骤 俄而： 骤：
2、白雪纷纷何所似 何所似： 3、撤盐空中差可拟 拟： 二、古今词义
与儿女讲论文义 撒盐空中差可拟
老人的儿女都在外地 本次活动拟定六月份举行 三、翻译
1、未若柳絮因风起。
2、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 3、撒盐空中差可拟。
四、与“撒盐空中差可拟”中“差”意思相同的一项是( ) A.差强人意 B.参差不齐 C.成绩差 D.出公差 五、回答下列问题。
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?为什么？
3、从文中看，公为何大笑？
4、写出一句描写雪的诗句来。
5、下面诗句你觉得哪一句最美妙，请写几句赏析文字。 ⑴撒盐空中差可拟。⑵未若柳絮因风起。 ⑶忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
《咏雪》第一部分：
1、本文是六朝志人小说的代表，是 朝代的 （姓名）组织编写的。
2、解释下面加横线字的意思。
⑴寒雪日内集 ⑵撒盐空中差可拟 3、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“ ”，地点“ ”，人物“ ”，事件“ ”等要素。 4、《咏雪》一文用 、 、 等词语营造了一种融洽、欢乐、轻松地家庭气氛。 5、《咏雪》中两个以雪为喻的句子是 ，你认为哪个更好？为什么？
6、请仿照问问中的文言句式再写出一句对纷纷扬扬的白雪做生动地描述。 曰：“ 差可拟”。 曰：“未若 ”。
《咏雪》第二部分：
1、 给下面的加横线字注音。 ⑴雪骤（ ） ⑵无奕（ ）
2、 解释下面加横线字的意思。 “与儿女讲论文义” 古义： 今义：
3、 用现代汉语说出下面句子的意思。
⑴俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
⑵未若柳絮迎风起。
4、请写出你所积累的咏雪的名句两组，并注明作者。
《咏雪》参考答案：
一、⒈不久、一会儿；大、猛、急 ⒉象什么 ⒊大致、差不多；相比 二、儿女：①子侄辈的人、家中年轻的一代人；②孩子、儿子和女儿。 拟：①相比 ②计划、筹划 三、柳絮凭借风力飘在天空。 四、A
五⒈融洽、欢快、轻松的氛围
⒉认为“撒盐”一喻好：因为 雪的颜色和下落之态都跟盐相近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
认为“柳絮”一喻好：因为 它给人春天即将到来的感觉，好就好在有意象。
⒊对文中：“公大笑乐”一句也有不同解释：①对两个答案都表示满意；②“笑”前喻，“乐”后喻；③为：柳絮：一喻而“笑乐”。21世纪教育网版权所有 ⒋纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻 山舞银蛇，原驰蜡象
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
5．例如：第(3)句，诗人以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切。
《〈世说新语>两则〉》同步练习
1．解释下列加粗部分的含义。
①谢太傅寒雪日内集________ ②俄而雪骤________
③撒盐空中差可拟________ ④未若柳絮因风起________ 2．简答。
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