七年级上期科技活动教案及计划

和他在一起，所以他做梦也想有一个孪生兄弟。

终于，机会降临到他身旁。

一天，蜜蜂伯伯送给了维尼一罐他最喜欢吃的蜂蜜。回家的路上，他遇到了一位衣裳单薄、白发苍苍，而且白胡子又长又密的老人。白胡子老人对维尼说：“请你给我一点蜂蜜吧！”于是维尼便很慷慨地送给老人一半蜂蜜。老人感激地说：“谢谢你。我可以答应你一个要求，并一定办到，你尽管说吧！”维尼不假思索地回答：“我想要一个和我一模一样的小熊。”“哈哈，这有什么难的，跟我来吧！”老人说完，带着维尼走进一间实验室。老人给维尼吃了一颗怪味糖果后，维尼就迷迷糊糊地睡着了。醒来一看，“哎呀！”眼前真有一只和自己一模一样的小熊。原来那白胡子老人是一位生物科学家，他使用克隆技术制造了这只和维尼一模一样的克隆熊。维尼为了感谢老人，把剩下的一半蜂蜜也送给了他。维尼道了场“谢谢”之后，就欢天喜地地带着克隆兄弟回家了。

可意想不到的是，维尼的克隆兄弟并没有给他带来快乐，反而增添了数不尽的烦恼。

当维尼和克隆兄弟回到家后，爸爸妈妈傻眼了，眼前居然出现了两个“维尼”。维尼便向父母介绍了一番，爸爸妈妈也特别喜欢。爸爸还给他的克隆兄弟取了个名字叫“维诺”。

维尼和维诺虽然长得一个样儿，可是性格却迥然不同。维尼心地善良，维诺却满肚子坏水。

头一天，维尼把维诺介绍给小伙伴跳跳虎、乖乖兔的时候，维诺的态度还像是很友好的。可是每当维尼不在时，他就欺负这些小伙伴。

维诺一回到家里便显得聪明人伶俐，给爸爸捶背，帮妈妈洗衣，很快就赢得了爸爸妈妈的宠爱。

朋友们对维尼的态度却一天比一天冷淡。因为他们害怕维诺，又分不清谁是维尼，谁是维诺。所以都不和他一起玩，令他好寂寞。维尼只好到小溪边钓鱼，直到很晚才回家。

这一回家可好了，蜜蜂伯伯气汹汹地跑来告状：“前天维尼到我的蜂巢偷吃了蜂蜜。”这会儿跳跳虎也来指责维尼，怪维尼把他的山洞弄得乱七八糟，乖乖兔也说维尼老喜欢抓她的短尾巴。爸爸听了生气极了，不论维尼怎样解释，他也不听。随手拿起一根树杈就朝维尼扑去。维尼怎么也不明白这是怎么回事，突然看到维诺在一旁幸灾乐祸地偷笑，他终于明白了这些事情的原因。

幸运之神还是挺照顾维尼的。

正在他痛苦的时候，白胡子科学家又来了。维尼赶紧请他带走维诺。正好白胡子科学家要做这样的实验，就用“时光机”把维诺带走了。

维尼忙跑回去告诉父母、朋友们这些天来所发生的事情真相。从此维尼又过上了快乐而平静的生活。

二、想一想

看了《小熊维尼和他的克隆兄弟》之后，你认为科幻故事一般应具备哪些特点？

科幻故事的特点：1、科学的想象；2、完整的故事；3、内容生动而新奇。 三、试一试

下面有一篇科幻故事的开头，请同学们准备一张纸，以4人为一小组的方式进行写作接力，每人限时7分钟，写出一篇完整的科幻故事。

飞向太空的梦想

夜，很深了，天上繁星闪烁。我坐在床头，在明亮的灯光下摆弄着我用硬纸做的小宇宙飞船模型，不知不觉，眼皮合上……

四、比一比

小组之间相互交流，看哪个小组最认真，科幻故事写得最精彩！ 五、想想练练

1、自己先口头编一个科幻故事，向同学、家长演讲，直至修改得大家都认为你的科幻故事比较精彩。

2、把精彩的口头科幻故事用文字记录下来，修改后，打印好，向相关的杂志投稿。

石枧中学2018年下期七年级科技活动教学计划

一、 基本情况

本学期继续担任七年级的科技活动教学，总的来说，七年级的学生学习科技的兴趣较高，而且相比低年级来说，已经具备一定的基础知识，因此学以来更加得心应手。但是也有部分学生学习态度不端正，本着科技活动就是好玩的课的心态在学习，在课堂是有违纪现象出现，给教学工作带来了一定的不便。 二、 教材分析

本册教材内容包括四个方面：实验探索、科技制作、科技应用、专题研究，从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科学发明、制作科技作品的方法。了解科技知识在工业及生活中的应用，了解我国历史上的科技成果及现代科学技术发展状况和发展趋势，教材注重让学生参与社会调查，开展科学研究，进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神、创新意识、创新能力的培养。

本册教材实验探索内容有3课，科技制作方面有3课，科技应用方面有3课，专题研究有2课。创新发明1课。 三、 教学目的和要求

科技活动课是《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中规定的一门与学科课程并列的新型课程，是九年义务教育课程体系的重要组成部分，是全面提高学生素质的重要途径，旨在使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，发展特长，生动、活泼、主动地得到发展。

四、 教学措施

1、 认真上好每一堂课，精心组织，认真总结。 2、 注重发挥学生的主题性，教师的主导性。

3、 注重学生的参与程度，过程，以培养学生对科技活动的兴趣，初步学习科学研究的方法，培养良好的习惯。 4、 加强安全意识。 五、 课时安排

内 容 安 排 1、空气的热胀冷缩 2、在黑暗中读书 3、看不见的支撑 4、让小苗破土而出 5、可以玩水的罐 6、三桨双体船 7、纸板日历 8、大胆想象 9、突破定式 10、植物产生电的探索 11、科幻故事创作 12、复习、考察 13、复习、考察

课 时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 4 第一课 空气的热胀冷缩

【教学目标】

科学概念：

气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 过程与方法：

1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。 2、用文字或图画进行描述和交流。 3、尝试用“模型”解释现象。 情感、态度、价值观： 对热现象产生更浓的探究兴趣。

【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象

【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象 【教学准备】为每组准备：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水。 【教学过程】

一、观察空气是否热胀冷缩

1、引入

水和许多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今天我们一起来研究：空气在受热或受冷后，体积会怎样变化？（学生讨论推测）

2、空气受热受冷后体积的变化研究

师：空气是流动的，又是看不见的，我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢？

（1）学生分组讨论，设计实验方案

（2）交流实验方案，确定方法。（预设：教师的引导很重要，我们要看到原本看不到的空气的体积变化是需要其它物体的，可以用充分的时间让学生自主设计各种可能想到的实验方法，所以教师要充分准备一些实验材料如气球、液柱、红墨水......）

（3）分组实验，教师巡视指导。

（4）交流、讨论。

（5）小结：通过实验我们发现：空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小

（预设：空气的热胀冷缩现象非常明显，同时也能比较出液体和气体热胀冷缩的区别）

二、怎么解释热胀冷缩现象

1、 师：温度变了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室中间，和每个人都起劲地在教室里跳跃时，哪种情况下占据的空间大？

2、模拟空气“微粒”运动的游戏。 3、交流：从游戏中我们明白了什么？ 建立我们的假说。

（预设：这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释，学生只有实践、体验过了，才能理解其中的意义所在。）

板书设计：

空气的热胀冷缩

受热 体积胀大 空

气 热胀冷缩

受冷 体积缩小。

教学后记：七年级的孩子们，充满着好奇与激情，科技活动课上，大家总是热情洋溢，不管是脑力劳动，还是动手操作实验，大家都非常积极踊跃，通过今天的学习，大家了解到，气体、液体、固体都有热胀冷缩的现象。

第二课 在黑暗中读书

【教学目标】

通过体验失去视觉的人用触觉感受生活，用触觉感受文化气息，启示学生要保护好视力

【教学重点难点】用你指灵敏的触觉代替视觉读书 【教学准备】实验用品：软木片、剪刀、笔、布、图钉。 【教学过程】

游戏：两位同学搭配，一人用手指，缓慢的在另外一人背上写比较大的简单的字，让对方猜写的是什么。如果猜不出，闭上眼睛让队友重新写一次，再猜，从而感受这样一句话：“上帝关上一扇窗，必然会打开另一扇窗”

然后，讲述盲人布莱叶的故事：当今世界盲人都在使用的盲文点字的发明人。他的发明对盲人识字贡献巨大，他奋斗经历也感人至深。

他生于1809年1月4日，是一个农民家庭的孩子，他住在离巴黎五六十千米的名叫埃斯伯利的小镇上。由于他的贡献巨大，政府把他的故居改造成博物馆。布莱叶只活了43岁，然而他的贡献却惠及全世界的盲人。

布莱叶从学生时代起就琢磨并改进盲人用什么样文字的问题，当时法国军队里有一种夜间传递信息用的点字符号板，这是一块由突起点组成的模板，靠用手去摸了解意义。有一个士兵把这种模板介绍给盲人学校，建议他们用这种符号板所能代表的文字数量很少，也没有标点符号，难以用来当做盲文。但是布莱叶受这种符号板的启发，开始研究改进这种符号板。经过多年的摸索改进，终于创造出用6个点来表示63种不同字母的特殊符号的点字系统。

接着，学生实验：

（1）用剪刀小心地将软木片剪成四片小方木片。（2）在每一片软木片上写一个数字。（3）沿着每一个数字的笔迹扎上图钉。（4）把布折成长方形，用布蒙住一位同学的眼睛。（5）把扎好图钉的数字一个接一个地摆在桌面上。（6）请你的同学根据用手指触摸感觉到的形状读出数字来。

教学后记：今天的双人游戏设计让学生一开始就充满了兴趣。

上帝为你关上一扇门，会为你打开一扇窗。当我们某一种感觉功能受到限制，

我们的另外一种感觉能力会增强。

我们生活中，有不少盲人，他们生活在肉眼见不到光明的世界里。科技活动课上，我们的孩子们一起感觉了在黑暗中读书的感觉。课后，同学们更加深刻的感觉到，我们拥有明亮的眼睛，我们一点要保护好她！

第三课 看不见的支撑

【教学目标】

通过实验，直观感受：空气虽然看不见，但是对事物有一种无形的支撑力量。 【教学重难点】设计实验，感受空气的支撑力量

【教学准备】1、漏斗 2、橡皮泥 3、铅笔 4、玻璃棒 5、广口玻璃瓶 【教学过程】

一、科学实验

我们周围到处都是空气，但你看不见它。那么怎样才能证明空气确实存在呢？

我们站在地面上，不会陷入地面以下，以为地面支撑着我们；

站在桌子上，不会从桌面中间陷进去，因为桌面给了我们支撑的力量； 但是，当我们从桌面跳离，为什么没有在半空悬浮，而会掉到地面呢？我们周围不是有空气吗？

难道，空气对我们没有支持的力量？ 二、实验方法

1、将一团橡皮泥绕在广口瓶的瓶口，使漏斗能固定在中央位置。 2、向下压紧抚平橡皮泥，确定没有漏气孔。 3、快速地向漏斗中倒水。 4、水停留在漏斗里。

你可以将水着色，以便看得更清楚。

空气支撑看漏斗里的水，并使它停留在那儿。 因为广口瓶中充满了空气，水不能流下去。

5、用铅笔在橡皮泥上扎一个与广口瓶内连通的孔。 6、这样水进入了瓶中。 三、相关信息

目前小汽车流行安装安全气囊装置，但这种装置也有弊端，一是爆发力过大容易造成乘员受伤（尤其是儿童）。二是有了安全气囊使一些乘员忽视系安全带。三是安全气囊爆发时车辆容易失控。针对这些弊端，国外有些公司正在改变思路，将安全气囊与安全带这两件东西合二为一，研制出一种“气囊式安全带”，以便消除上述的弊端。这种“气囊式安全带”即在安全带的主要长度上（从下部的搭扣直到肩部以上与车身固定点附近这段长度），做成可充气膨胀的握气囊，其工作原理与目前的安全气囊一样。当它在爆发时，安全带的宽度会由5cm增加到15cm，使其与人体接触面加大而减少伤害。这种气囊式安全带不但价格比较低，而且安装位置不受限制，后排座的乘员也可以使用。由于这种据理式安全带具有广泛的市场前景，有人认为它将是新一代汽车安全用品的“明星”。

据报道，美国某推进器公司已开发了一种装有气囊的安全带。该系统包括一条系在乘员腰部的安全带，安全带上安装一个可充气的气囊，充气后的气囊被安全带约束。气囊的尺寸形状经过精心设计，其中一个气囊表面与乘员膝盖以上的坐椅相接触，从而阻止和限定气囊位置的变化，另一个气囊表面约束乘员的身体移动。

教学后记：

通过今天学习和感受空气提供的“看不见的支撑”，知道在气体中、液体中

都有浮力。

大气压知识比较抽象，但是现在让学生接触了，有助于以后物理的学习，因此教学中要注意联系实际，加强实验，通过日常生活中的例子和随手可得的小实验使学生获得更多的感性认识，激发兴趣，培养学生的抽象思维能力和综合运用知识解决问题的能力。

第四课 空气的力量

【教学目标】

科学概念： 空气流速越大，压强（力量）越小。 过程与方法： 用多种方法体验流速与压强的关系。 情感、态度、价值观：

对气体液体流速与压强的关系现象产生更浓的探究兴趣。 【教学重难点】用多种方法体验流速与压强的关系 【教学准备】两张白纸、漏斗、乒乓球 【教学过程】

这一节课是课本知识以外的延伸。

通过上一节课，我们感受到了空气也有支撑的力量，今天，继续让大家感受空气的力量，并且，让大家成为小小魔术师！

一张纸，摆在桌面，不掀桌子，不用手拿，怎么简单快捷地让纸落到地上？ 吹！

但是，有时候，有些东西并不是能吹走的！ 实验一：

两张白纸相对平行垂在面前，往纸中间吹气，纸会怎么摆动？ 先学生猜想，然后学生实验——纸往中间靠拢！ 生活当中的实例：火车站的警戒线； 引申到液体：两艘船不能并行 实验二：

魔术：从漏斗中吹气，把乒乓球吹过来！而不是吹走！ 多个学生实验演示

课后实验：

盆中接水，制作两艘小纸船，并行排列，用水杯往两艘船中间缓慢倒水，两艘船会靠拢，还是被挤开？

教学后记：这一节课是课本知识以外的延伸。

通过上一节课，我们感受到了空气也有支撑的力量，今天，继续让大家感受了空气的力量，并且，初步接触了压强这一概念，虽然还不是很懂，但是感受到了，足够！

在今后的教学中，对于问题设计的合理性，教师要把问题设置在学生思维的最佳突破口上，才能有效的点拨学生，启迪学生的智慧的火花，同时，问题深度、

难易要适中，能恰到好处的引发学生积极思维，这就要求教师在考虑问题的设置时，充分了解学生的学习能力和知识水平 “因才设疑”。

第五课水的力量

【教学目标】

科学概念： 水压，即水的压力。

水在不同方向上都有水压

水越深，水压越大。水深相同，压强相同。

过程与方法： 用多种方法体验水压与水深的关系。 情感、态度、价值观：

对液体深度与压强的关系现象产生更浓的探究兴趣。 【教学重难点】用多种方法体验水压与水深的关系 【教学准备】空纸箱（牛奶瓶）、水槽、水、胶布 【教学过程】

这一节课是课本知识以外的延伸，也是对上一节课的知识延伸。 像空气一样，水也具有压力，空气的压力叫大气压，水的压力叫水压。 实验一：

找一个空纸箱，在侧面从上到下钻一行小孔。用一条胶布粘住这些小孔，并往纸箱里倒水。然后，将箱子放在水槽中。

当你扯去胶布时，你会看到：水立刻从每个洞口喷出来，而且，最下面洞口喷出来的水柱，跑得最远。

水能喷出来，说明水有压力。喷的远，说明压力大。 水越深的地方，水压越大。

工作在海底的潜水员，都要穿一套密封的潜水衣，因为水底有巨大的压力。

水压也能为我们做有益的事情，譬如自来水厂把水先抽到高高的水塔里，然后，用管道把水通到各家各户去。塔越高，地下水管里的水压就越大，靠这股水压，能把水送到高楼的最顶层。

实验二：

找另外一个空纸箱，在离底部5cm左右的地方，在四周钻一圈小孔，空的高度一样，用胶布黏住它们，然后，往纸箱倒水，放到水槽里。

当扯去胶布时，你会看到，每个小孔都会喷水出来，而且，喷得同样远，这些水流在水槽中绘出一个圆圈。

实验说明：水在不同方向上都有水压，而且，深度相同的地方，各个方向的水压大小相等。

教学后记：

学生在学习过程中，学得相对轻松，能从兴趣出发，敢于发挥自己的想象力，敢于发表自己的见解，组内积极讨论，做到在交流中学习，在实验操作中认真谨慎，分析论证结论比较准确。

如果再让我讲这节课，我会设计更合理的教学环节，在教授过程中进一步完善“自主高效，多维互动”的开放式创新性课堂教学体系，使师生的合作学习活动更默契。

第六课 可以“玩水”的罐

【教学目标】

科学概念：

液体中分子之间存在着相互吸引力。

表面张力是一种表示液体分子之间吸引力大小的量度热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

过程与方法：

1、实验、观察可以“玩水”的罐。 2、用文字或图画进行描述和交流。 情感、态度、价值观：

对生活中的物理现象产生更浓的探究兴趣。

【教学重、难点】设计实验，了解液体分子之间存在相互吸引力。 【教学准备】空铁罐、钉子、碎木条、锤子 【教学过程】

制作十分简单：把碎木条做衬垫物塞在空铁罐里面，然后用钉子在铁罐壁上靠近罐底处打5个小孔，小孔打成一横排，孔与孔之间的距离大约为5mm，这样，可以“玩水”的罐就做好啦！

准备：往钻了动的罐里倒水洞，就会流出几股水来 可不可以用手把这几股水黏合在一起，让它们成为一股水流呢？也许你会说：“那怎么行！”

但是，老师会这种魔术，只要用手捻一捻，就可以把几股水捻成一股。 是否做成功了？我们来玩一玩水就知道了。

往罐里面倒水，倒满一罐水，我们看到5个小孔中流出5股水流。

现在，我们用大拇指和食指去捻这5股水，手指靠近罐壁去捻，直到把这些水捻合在一起。当手离开后，我们会看到5股水真的合成了一股。哈！“魔术”成功了，真棒！

还可以让合在一起的水流又分开，方法是用手指挨着罐壁把5个流水孔一抹，水流就会马上变成5股。

往罐中添满水，反复“玩”几次。

评议与拓展

比一比，看谁制作的“魔罐”美观，玩出的效果最好？

想一想，5股水流为什么能够捻合成一股呢？真的是一种魔术吗？

小博士告诉我们，这不是什么魔术，这是液体的表面张力发挥的作用。

教学后记：

液体中分子之间存在着相互吸引力。表面张力是一种表示液体分子之间吸引力大小的量度。表面张力的概念对现在的孩子而言，相当抽象，但是有了实验，稍微形象一点，也许有的孩子还是不明白这个物理名词，但是对现象还是知道了。暂时而言，能了解这么多，够了吧，以后再专门的学这个物理概念的时候，能够记忆起今天的实验，这节课就算成功了。

第七课 会游泳的针和不会溢出的水

【教学目标】

科学概念：

液体中分子之间存在着相互吸引力。

表面张力是一种表示液体分子之间吸引力大小的量度热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

过程与方法：

1、实验、观察可以“游泳”的针。 2、用上一次上课的知识解释今天的现象。 情感、态度、价值观：

对生活中的物理现象产生更浓的探究兴趣。

【教学重点】设计实验，了解液体分子之间存在相互吸引力。 【教学难点】用上一次上课的知识解释今天的现象。 【教学准备】水槽、细针、叉子、水 【教学过程】

这一节课是对上一节课知识的延伸。

夏天，常常有许多小虫在湖面上自由地游来游去，好像水面有一层薄膜似的。 水面到底有没有膜呢？

如果有，石头、钢笔之类的东西，掉到水里怎么没有被膜接住，而会沉下去呢？连一根缝衣针，都很可能承受不起。

不过，今天，我可以施一点魔法，给一盆水真的贴上一层膜，让针可以浮在水面！ 在水槽中倒半盆水，把一根缝衣服的针横放在叉子上，将叉子轻轻放入水中，然后，小心地把叉子抽出来。

这时，你会看到，钢针漂浮在水面上！

针在水里，应该会沉下去，可是为什么飘着呢？这是因为与空气接触的水面上，水分子之间互相“手拉手”，结合的非常紧密，从而形成了一张有弹性的薄膜，这种现象就是上节课也学过的水具有的“表面张力”，正是因为张力在作怪，针才不会沉下去。

如果时间够，补充以下实验：

将一个装满水的杯子放在水槽里，用手指捏着硬币的边缘，一个一个的轻轻投进杯里，你会发现，投

了很多硬币，水也不溢出来。

这个实验和前面的实验原理是一样的，水在杯口形成一个球面，水溢不出来，当然，如果杯口的水面鼓起太高，破坏了水的表面张力，即胀破那层弹性膜，水就会溢出来了。

教学后记：

这一节课是对上一节课知识的延伸。

表面张力的概念不好理解，所以多补充一个有趣的实验，能让学生掌握的好一点，不强求他们能现在理解这个物理名词，但是至少知道有这么个名词了。由于这个实验时间很短，所以幸好多准备了一个实验，也更进一步让学生体会了表面张力的概念。

第八课 纸板日历

一、科技制作

准备：用废弃的瓦楞纸板做个日历牌，可以长久使用。配上有趣的画面，还是个不错的室内装饰品呢！

二、制作材料

胶带纸、剪刀、画笔、直尺、彩纸、裁纸刀、黏合剂、瓦楞纸板、竹签、厚纸

三、制作

1、长42cm、宽7cm的长形瓦楞纸板1块，长5cm、宽3.5cm的长方形瓦楞纸块16块，将小纸块套入23cm的竹签一端并粘牢，把竹签穿过长条形纸板后在另一端也套上一块小纸块粘牢，共做8根，均匀排列。

裁切板时注意瓦楞纸板放的方向要符合制作要求。

2、剪刻一个长颈鹿的头粘贴在长条纸板上端，用彩纸剪贴出长颈鹿的花纹，再画上眼睛，可爱的长颈鹿形象就出来了。用胶带纸将一根绳子贴在背面，以便挂放。

3、要每一块小纸块上写一个表示日期的数字，从1顺序写到16，再把纸块旋转180度，在纸块的另一端写上17到31。这样，从1号到31号，每一天都有一块小纸板可以表示。

4、裁切15cm长、2cm宽的长瓦楞纸条2块，在上面写上表示月份的数字：从1到12。另长4cm、宽1.5cm的短纸条2块，粘贴在长颈鹿的身上，长纸条放在短纸条中间。在纸条上盖两条1cm宽的厚纸，纸的两端粘在短纸条上，长纸条可以上下移动。

使用时，把表示日期的纸块拉出来，把表示月份的数字，显示在两条厚纸之间，并插入竹签固定活动纸条。

四、评议与拓展

把我们做的纸板日历挂起来，比一比谁的做得好！ 你是一次做成功的吗？中途有没有失败？是什么原因？

可不可以利用这种方法，设计制作一个课表呢？不妨自己动手试一试！

第九课 大胆想象

一、科技思维

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识进步的源泉。

二、实例

牛顿由苹果成熟落地的现象产生了想象：这个苹果是否有可能向天上运动？这个苹果继续向上运动是否会跑到太空中去，等等。正是这些大胆的想象使牛顿发现并建立了对人类贡献巨大的万有引力定律。

著名发明家赫萨比有一天看到妻子在阳台上给生了虫的花喷杀虫剂，他在胆想象：不用毒剂是否也能除虫？我们耳朵中就不生虫，会不会里面含有杀虫的物质？于是他就让一个实验室研究了耳屎的成分，结果发现耳屎是由100多种物质组成，其中果然就有一种物质可以杀死昆虫。于是赫萨比就发明了一种对人体完全无害的杀虫剂。

三、议一议

1、读了这些资料，你有什么体会？从中你受到了什么启发？说出来，与同学分享。

2、你还能举出一些类似的例子吗？ 四、试一试

韩信画兵挂帅

萧何用下把韩信追回来，又极力向刘邦保举让韩信挂帅带兵。刘邦被磨得没办法，就赌气地说：“好吧，你叫他来，我倒要看看他有多大智谋。”

韩信被请来，刘邦拿出一块五寸见方的布帛，递给韩信说：“我给你一天的时间，你在这上面画士兵，能画多少，我就给你多少。”站在一旁的萧何心想：这块小布帛，能画几个士兵？急得暗暗叫苦。不想韩信毫不迟疑地接过布帛就走。

第二天，韩信按时交上布帛，上面一个士兵也没有。但是萧何见了却大喜过望，刘邦也大吃一惊，心想自己确实小看了这个胯下之夫。于是就答应把全部兵马交给韩信，让他挂了帅。

问题：韩信画的是一幅什么样的画呢？画中没有一个士兵，为什么刘邦还是将全部兵权交给了韩信？

如果你是韩信，你将怎样完成这幅画？试着画一画。 五、想想练练

1、充分展开你的想象，说说右边这幅图能表示些什么？

2、一个圆圈上加一笔可成为另一种东西，例如：中间加个“口”是古钱币，下面加一条波浪线是日出。你还能画出什么？

3、请展开你的想象，假若下面这些情况发生，将会出现什么情况？ （1）世界上再也开采不出石油了： （2）物体没有了惯性；

（3）全球气候变暖了，大地气温逐年升高。

第十课 教学目标：

了解植物绿叶的光电作用 重点难点：

植物产生电的探索探索植物绿叶的光电作用 实验准备：

植物盆栽（如天竺葵），正负电荷验电器 实验过程：

采用指针验电器测定同一株植物在一天内的带电情况

首先，对同一株植物进行一整天的跟踪实验，在同一地点、不同时间内进行测验。在不同的光照下发现：

6:30 太阳出来不久，植物的光合作用才开始，验电器的灯不亮，产生的电基本检测不到

9:30 植物的光合作用速度加快，验电器绿灯亮，带有负电荷，指针验电器上指针运动微小，无法看清。

12:30 烈日当空照，光合作用强，验电器绿灯亮，验电器指针运动，能够看清 15:00 验电器绿灯亮，验电器指针运动，能够看清 18:30 验电器绿灯亮，但验电器指针不运动 21:30 验电器绿灯不亮

然后，对不同的植物进行检测，发现有些植物不带电。如：松树及仙人掌。 实验结论： 1、 2、

叶片宽大，茎粗的植物在强光下会带电。 光合作用下产生的电量是很微弱的。

课外知识：绿叶的光合作用，光电作用，应用前景。

第十一课 科幻故事创作

一、实例

小熊维尼和他的克隆兄弟

维尼是一只活泼可爱的小熊，爸爸、妈妈、小朋友都挺喜欢他的。可是他并不快乐。尽管他和小伙伴跳跳虎、乖乖兔玩得很开心，但朋友们不能时时刻刻都

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