五年级上册《二十年后回故乡》作文指导课

习作《二十年后回故乡》教学设计

教学目标：

1.指导学生大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

2.指导学生选材，用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、和雅激情:

师：同学们，老师这里有一段小视频，大家想看吗？（想） （大屏幕播放视频）

过渡：同学们看了视频后有什么感受？（家乡的变化太大了！）

师：是啊！家乡的变化太大了！那再过二十年，我们的家乡又会发生怎样的变化呢？你自己又会有怎样的变化？我们的学校会发生怎样的变化？今天这节课，就让我们一起来写篇想象作文——《二十年后回故乡》。请大家看这节课的学习目标。

二、文雅自修:

（一）、出示学习目标：

1.在老师的指导下大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

2.学着选材，用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 （二）出示自学指导一：

1、自己读一读P36习作的两段话，想一想：本次习作，我们要写什么？有什么写作要求？

2、请同学们结合自己平时写作文的经验，推想一下：写好本次作文还应该有什么要求？

（三）、出示自学指导二：

你对二十年后的什么最感兴趣？请你选择一个自己最感兴趣的，独立展开丰富的想象，然后在小组里具体说一说。

1、从自己熟悉喜欢的地方想起：如，自己母校的设施有哪些改进；你喜欢的空地有哪些改进……

2、从自己碰到的不方便地方想起:儿时的满是垃圾的马路是否有改善，或脏臭的小河变什么样……

3、从自己想念的亲人朋友想起：朋友变什么样了？大家再见后会怎么说？会做什么？

4、食品、电视、汽车、交通工具…… 三、合作雅究： 1、学生小组合作交流： 互相说说自己写的内容和范围。 2、小组简要说说自己怎么写。 3、教师行间巡视，汇集学生疑难。 四、优雅展评: 1、展示习作内容： （1）可以写家乡变化

（2）可以写与亲人或者同学见面的情景 （3）其他相关内容 2、展示初步写法： （1）抒情方法 （2）内容具体 (3) 想象合理

3、展示具体写作内容： （1）二十年后家乡的变化

学校、公园、环境、科技、服饰、建筑物、人的变化 （2）二十年后与亲人团聚的场面

（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）

家的变化（环境）——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情 （3）二十年后与同学聚会的场面

我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——依依惜别 （4）……

4、范文引路，引导学生理清写作顺序。 5、分析：

开头、中间、结尾的写法。 五、堂清雅行:

1、展开丰富的想象，确定好自己的写作内容，在小组里完整地说一说。

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