小学数学北师大版四年级上册 六 除法《参观花圃》优质课公开课(2)

小学数学北师大版四年级上册 数学好玩《编码》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1、出示“划破苍穹的编队”画面,师简介画面背景。

2、指名口头列示:198÷22

3、问题串引导学生参与探究:

(1)列出竖式后我们可以首先确定什么?

(2)当除数不是整十数时怎么办?(鼓励学生把新的知识转化为已学的知识来解决)

(3)为什么要把22估成20?当除数是20时如何估商?

(4)如果估成商8会出现什么情况?

(5)估出商后要进行哪些的计算?

4、引导学生回顾计算过程,师板书竖式。

(二)探究“五入”法估除数进行的计算。

1、出示“造型独特的花坛”画面,师简介画面背景。

2、指名口头列示:250÷29

3、问题串引导学生探究:

(1)29应该估成多少?为什么不是估成20?

(2)当除数是30时,你如何估商?商7可以吗?为什么?商9呢?

(3)出现余数时要怎么做?

(4)横式上商和余数的单位怎么填?为什么?

(三)反馈练习, 并比较总结计算方法。

1、反馈练习。

(1)括号里最大能填几?指名口答,追问:你是如何找到最大的那个乘数的?这个过程让你想到了除法计算中的那个环节?

(2)竖式计算。指名板书,全班同练,集体订正。(引导学生关注竖式计算的后两题,发现:在估商过程中,可以根据数据的特点作出更为便捷的判断。)

2、出示两组竖式,引导学生进行比较,并说说三位数除以非整十数的计算方法。

(1)一判:判断商是几位数(看被除数的前两位)。

(2)二估:将除数估成接近它的整十数(四舍五入法),并且估商(整十数乘一位数)。

(3)三算:用估的商乘实际除数(一位数与两位数的乘法)。

(4)四比:比较余数是否小于除数。

活动4【练习】拓展应用，铺垫孕伏

1、出示“热闹非凡的观礼台”画面,学生尝试独立解答,集体订正。

2、出示“整齐划一的徒步方阵”画面,指名列示后观察竖式,判断商是几位数。

3、铺垫启思:三位数除以非整十两位数,商是两位数时,该怎么计算呢?下节课我们继续研究。活动5【作业】全课小结，情感延伸

1、反思:这节课我们学会了什么?

2、师:这节课我们一起重温了“九三”阅兵,纪念抗日战争(暨世界反法西斯战争)胜利70

周年,让我们一起铭记历史,守护和平。

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