让孩子在雨露均沾的关怀下快乐成长

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让孩子在雨露均沾的关怀下快乐成长

作者：马翠红

来源：《新课程学习·上》2014年第10期

摘要：班主任对班级的活动有着不可替代的领导与引导作用，当代小学生的特点决定了

他们渴望得到爱、渴望被重视，所以，在当前班主任工作中，雨露均沾的公平性管理至关重要。

关键词：班主任；班级管理；关怀

近年来，独生子女越来越多，学生的管理也面临着越来越大的难度，这些孩子往往在家里一人独大，而到了学校，面对的却是几十位同学，班主任稍不注意，便会引起学生的心理波动。所以，公平的班级管理模式被越来越多的班主任重视，然而，雨露均沾的公平性管理模式说起来简单，却是教师管理中的难点。笔者就班级管理的公平性问题，总结以下几点经验：

一、因人而异，为每个学生找到自己在班级中的位置

在传统的班级管理模式下，教师往往以成绩定能力，班干部以及平时参与到班级管理中的也都是成绩相对优异的学生，有些班级甚至是一个学生身兼数职。这样的管理模式，对其他没有参与到班级各项工作中来的学生造成心理阴影，他们会不自主地将自己划入“差生”的行列，认为自己在这个班级中永远不可能被重视，只是一个可有可无的存在。小学阶段孩子的性格特点决定了他们对班级的工作都有极强的参与欲望，这是摆在班主任面前一个切实的学生需求。

现在的学生，见的世面广，孩子往往都兼备一些才能，很胆大，对一些活动有参与的欲望与胆量。班主任平时要多加注意，因人而异地为孩子做一些活动的安排，帮他们找到自己在班级中的位置，让他们参与到班级的各项活动中，从而找到在班级的归属感。比如我们班的一位男生，平时会有一些不遵守纪律的小动作，学科老师都不太喜欢他，但是，因为他对同学好，在班级里有一定的号召力。我与他沟通之后安排他做纪律委员。这个做法看似不靠谱，而实际上，他做了纪律委员之后，因为要管理班级，所以首先把自己约束起来，再加上他本身就比较有威信，所以，班级的纪律管理得心应手。这样一来，他自己感受到了自己在班级里的重要性，工作与学习都更加努力，班级也在他的管理下被评为学校优秀。

二、丰富生活，找出每个学生身上的闪光点

“每个孩子都是天使，只要你找到她隐形的翅膀”，现在的家长都非常注重孩子的能力培养，很多学生都参加了各种各样的培训班，学生都有自己某一方面的优势。小学课堂比较单调，通常是以学习为主，对学生的这些才能其实并不能很好地体现。基于小学生的性格特点，他们需要强烈的表现欲望，希望自己某一方面的才能够展现出来被大家认可。所以，我们在平

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