以诚待人二单元

四年级语文下册第二单元“以诚待人”教学设计

【教材分析】

本单元四篇课文内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要。

《中彩那天》让我们懂得：诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

《万年牢》讲述一位父亲真诚的为人、做事的故事。故事如剥笋般地揭示了“万年牢的产品赢得了万年牢的生意，万年老的生意靠的是万年牢的人品”这一深刻的道理。

《尊严》这篇课文的题目很深奥，尊严指可尊敬的身份或地位。课文中的石油大王哈默为我们诠释了尊严的真谛。

《将心比心》通过讲述发生在日常生活中的两个小故事，告诉我们在实际生活中应该换位思考，这样人与人之间才会多一些宽容和理解，社会才会安宁和谐。 【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文四年级下册第二组单元：《中彩那天》《万年牢》、《尊严》《将心比心》。

2.《语文主题学习丛书》四年级下第一册《诚实的分量》、《曾子杀彘》、《两个馒头与一颗高贵的心》、《和总统葬在一起的草根男孩》、《请你相信，我一定回来》、《诚实的果实》?? 【单元教学目标】

1. 认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语,会读

会认23个词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 3. 体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。 4.感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动。 【教学重点】

1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。

2、引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 【设计思路】

1. 引导学生潜心读书，充分感知文本内容，与文中的人物进行对话。 2. 通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。

3. 运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍、文章，搜集身边的有关事例，加深理解，促进行动。 【课时安排】

单元整体预习课（2课时）：单元导读、整体识字、基础训练 精读语法课1+x《中彩那天》+阅读（2课时）：以文带文、拓展阅读、

把握主题

阅读实践课（1课时）：自主阅读，分享展示 阅读汇报课（1课时）：明确内容，分享感悟 主题习作课（2课时）：明确内容、进行写作

单元整体预习课

第一课时

导读：通读课文，画住生字新词，给生字注音组词，理解新词，认识

新出现的多音字 自主预习，完成要求

1、学生自由读全文。要求读得准确、流利。读的时候画出生字词和自己感受较深的句子和段。

2.要求学会的字（会读、会听写、理解意思） 维 财 属 驰 赠 驶 德 惑 码 库 捎 橡 拨 尊 沃 呈 惫 堪 善 款 例 瘦 杰 喉 捶 僵 配 3.下面的字只识不听写（会读） 拮 寐 馈 巷 津 损 晾 签 耽 甩 赚 4.理解由生字组成的词语

维持 财富 属于 百货商店 奔驰 馈赠 行驶 道德 迷惑不解 号码 仓库

捎带 橡皮 拨打 尊严 肥沃 面呈菜色 疲惫不堪 善良 款待 例外 骨瘦如柴

杰出 喉结 捶背 僵硬 许配 5.多音字（弄清读音，理解意思）

（1）中彩：中，zhòng动，正对上；恰好合上。 家中：中，zhōng 名，范围内；内部。 （2）逃难：难，nàn ，不行的遭遇；灾难。

难题：难nán ，形，不容易；做起来费事（跟“易”相对）。 （ 3）拮据：据，jū。形，缺少钱；境况窘迫。 据说：据，jù，介，按照；依据。 动，据别人说。 （4）扎针：扎，zhā，动，刺。

挣zhēng扎：扎，zhá。动，用力支撑。捆扎：扎，zā，捆；束。 （5） 闷闷不乐：闷，m，形，心情不舒畅；心烦。 把火炉闷好：闷，mēn，动，使不透气。 6.课文中重点词语的意思

拮据 财富 精湛 器重 梦寐以求 属于 闷闷不乐 道德 教诲 富有 走街串巷

邀请 讲究 实在 受益 狼吞虎咽 赞赏 惬意 将心比心 沉重 抱怨 果然 宽容

第二课时

预习达标：

1、指名读课文，把生字读准确，把课文读流畅。

2、 交流感受：说说读了课文后你印象最深的是什么。师生共同分析课文主题思想。

3、 读读特别令人感动的句子。小组代表选读文章中的感人段落。 4、 学生提出疑问，师生共同解决。教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共性的问题。

精读语法课

（一）导入新课

今天我们学习一篇有关诚信的课文，一起读课题──《中彩那天》（齐读）。中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。 （二）整体把握 把握主要内容。

（1）读了课文，你知道了什么？

（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。） （2）个别练说，指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。

【设计意图】：把握课文的主要内容是四年级的阅读训练重点，学习本课的学生刚刚进入四年级，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容还存在难度，所以在此设计了一个问题梯度，教师根据学生已知的内容随机点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。

（三）细读课文，探究“道德难题”之难。

1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？ 2．自读自悟，圈画有关词句。 3．交流汇报。

（1）抓相关词句，探寻“难”的原因

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