高中生物试题及答案-广东省湛江市二中2015届高三高考模拟

2015年广东省湛江二中高考生物模拟试卷

一、单项选择题：共6小题，每小题4分，共24分．每小题只有一个选项符合题目要求．1．下列关于细胞成分和结构的叙述中，不正确的是( ) A．组成生物体的大分子都是以碳链作为基本骨架 B．在生物细胞中核糖体的形成可能与核仁无关 C．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位

D．细胞的形态和功能是一致的，在高度分化的细胞中更明显

2．如图甲乙丙是某高等动物体内发生的细胞分裂模式图，图丁为某一时刻部分染色体行为的示意图，下列说法正确的是( )

A．若丁发生在丙细胞形成的过程中，最终产生的子细胞基因组成有4种

B．若A基因在图甲1号染色体上，不发生基因突变的情况下，a基因在染色体5上 C．乙细胞表示次级精母细胞或极体，乙细胞内无同源染色体

D．若丁图表示发生在减数第一次分裂的四分体时期，则①和②都发生了染色体变异 3．克氏综合征是一种X染色体数目异常的疾病．现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩（正常基因和色盲基因分别用B、b表示），下列说法不合理的是( )

A．该男孩最可能的基因型是XbXbY

B．男孩患病是其母亲的原始生殖细胞在减数第二次分裂形成配子过程中发生了染色体不分离现象

C．人类基因组计划至少应测24条染色体的碱基序列

D．上述夫妇染色体异常只是发生在体细胞中，他们再生一个孩子，需对胎儿进行染色体检查

4．免疫治疗是应用免疫制剂调节机体的免疫状态，使机体对疾病产生恰当的免疫应答，从而防治疾病的治疗方法．如注射疫苗、抗体以预防和治疗慢性疾病，应用免疫抑制剂及免疫增强剂以控制机体的免疫状态等．下列叙述正确的是( ) A．免疫抑制剂能使T细胞增殖受阻，不利于器官移植 B．利用免疫增强剂可增强体液免疫对癌变细胞的清除 C．吞噬细胞对抗原处理后可以呈递抗原信息给其他淋巴细胞

D．接种疫苗后，被相同病原体再次感染后记忆细胞产生大量抗体将其清除 5．下列与实验相关的叙述，正确的是( )

A．用溴麝香草酚蓝检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式 B．提取组织DNA是利用不同化合物在溶剂中溶解度的差异

C．用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程

D．在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线

6．科学家通过基因工程的方法，能使马铃薯块茎含有人奶主要蛋白．以下有关基因工程的叙述错误的是( )

A．在基因工程中，PCR技术可用于任何目的基因的获取，且能迅速获得大量目的基因 B．基因表达载体中的启动子对于目的基因在块茎中的表达是不可缺少的

C．应用DNA探针技术，可以检测转基因马铃薯植株中目的基因的存在及其转录产物 D．用同一种限制酶，分别处理质粒和含目的基因的DNA，可用DNA连接酶连接形成重组DNA分子

二、双项选择题：共2小题，每小题6分，共12分．每小题有两个选项符合题目要求（全部选对得6分，只选1个且正确得3分，有选错或不答的得0分）． 7．关于哺乳动物下丘脑功能的叙述正确的是( )

A．下丘脑可以感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡 B．下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加

C．下丘脑分泌促甲状腺激素可引起甲状腺激素的合成和分泌增加 D．下丘脑的活动受其他相关内分泌的激素负反馈调节

8．如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解．图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位是百万千焦．已知该生态系统受到的太阳辐射为118872百万千焦，但其中118761百万千焦的能量未被利用．据图分析不正确的是( )

A．能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为13.51% B．A不一定是原核生物

C．B的同化量越大，流向C的能量就越少 D．生态系统中流动的能量不包括分解者消耗的能量 三、非选择题：共4题，共64分．

9．（16分）图一：甲中放一盆正常生长的绿色植物，乙处为一装有清水的U形管，丙处放一只健康的小白鼠，丁中加入一定浓度的NaOH溶液，在适宜的温度下进行实验．图二表 示该植物在适宜的温度和其它相关条件下净光合速率的变化趋势．据图分析回答下面的问题．

（1）图一中开关①打开，②③关闭，若不给光照，装置内__________（物质）含量将增加． （2）图一中开关①打开，②③关闭，若给予适宜的光照，同时给装置甲中的植物提供适量

1818

的含O标记的水，装置丙中小白鼠能较长时间的存活，小鼠体内含O的物质产生的场所

是__________．这段时间内C处液面__________（选填“逐渐上升”或“逐渐下降”或“保持不变”）．随后开关①关闭，②③打开，甲中生物叶肉细胞的C5含量__________．一段时间后，小白鼠血液中的__________（物质）将会有所积累．

（3）据图二分析，该植物的呼吸速率在上述条件变化下__________（选填“相同”或“不同”）；当CO2浓度为c时，不同光强组净光合速率不同的原因：__________． （4）由上述一系列实验可知，影响光合作用的环境因素有__________等． 10．（16分）阅读以下两则材料，回答有关问题：

材料一：图1是某家族甲、乙两种遗传病的系谱图．甲病由一对等位基因（A、a）控制，乙病由另一对等位基因（B、b）控制，两对等位基因独立遗传．已知Ⅲ﹣4携带甲病的致病基因，但不携带乙病的致病基因．

（1）甲、乙两病的遗传方式分别是__________，则Ⅲ﹣4的基因型为__________；若Ⅲ﹣3和Ⅲ﹣4再生一个孩子，同时患两病的概率是__________．

（2）Ⅳ﹣2会把乙病致病基因遗传给其__________（选填“儿子”、“女儿”）；与Ⅲ﹣2为直系血亲关系的个体是__________．

材料二：某雌雄异株植物体内的物质B形成过程如图2所示，基因M、m和N、n分别位于两对常染色体上．

（3）能产生B物质的植物的基因型有__________种．如果两个不能产生B物质的品种杂交，F1全都能产生B物质，随后让F1雌雄个体随机交配，则后代中产生B物质和不产生B物质的个体数比例为__________．

（4）根据物质B形成的过程，可知基因与性状的关系是：__________．

11．（16分）将燕麦幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去，再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中，保持在25℃下培养2d，下表显示实验结果，回答问题： 生长素溶液的浓度1（mol?L﹣） 2d后的平均长度（mm） 胚芽 胚根

10﹣13 10﹣12 10﹣11 10﹣10 10﹣9 10﹣8 10﹣7 10﹣6 10﹣5 10﹣4 12.3 12.3 12.7 13.5 14.7 16.0 15.1 12.2 10.8 10.0 11.3 12.1 12.7 13.6 12.6 12.0 10.9 10.0 10.0 10.0 （1）实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖，其原因是__________． （2）切去胚芽及胚根尖端部分的原因是__________．

（3）根据实验数据可得出促进胚芽生长的最适生长素浓度是__________． （4）在图1中绘出胚芽及胚根在不同浓度的生长素溶液中伸长变化曲线．

__________

（5）某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素（IAA）与赤霉素（GA）对胚芽的生长都有促进作用，且能相互协调，共同调节．实验步骤及结果如下： a．将胚芽平均分成两组分别放入A和B两个相同培养皿中．

b．A培养皿中培养液不加激素，B培养皿中培养液加一定浓度生长素和一定浓度的赤霉素，其他实验条件相同且适宜．

c．每隔12小时，测量胚芽的长度一次，48小时后，计算胚芽伸长长度的平均值，并绘成曲线如图2．

科学工作者认为该同学所做实验不能准确说明生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用，请说明原因__________

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