新课改背景下教师如何转变观念(2)

师生关系不和谐,严重影响学生的积极性。

现代学生发展观倡导全人教育理念,教育的目的在于促进学生的发展,学生的发展主要靠自身的努力,同时与教师的唤醒、指导、帮助分不开的,教师是学生发展的主动参与者。作为主动参与者,教师和学生在人格上是平等的,师生关系是和谐的。基础教育的重要任务是培养学生的创新意识,创新意识的培养需要一个和谐、宽松的环境,这种环境需要师生共同营造,其中教师的作用不可替代[10]。只有在这种情况下,学生才能在认知和发展过程中得到全面和谐的发展。

3.由教师教学生学向师生交往、积极互动、共同发展转变

现代教学观认为,教学是教师教与学生学的统一,这种统一的实质是交往。基于此,新课程把教学过程看成是师生交往,积极互动,共同发展的过程。

长期以来,教师的教学行为是依照学生发展呈正态分布的理论展开的,面向绝大多数是其基本定位,而且“教师的教学行为局限于注重知识和技能的传授,忽视对学生学习兴趣、态度、能力的培养和直接经验的积累。这种忽视学生主体性的教学行为是片面的、非人本的,它无法全面提高学生的素质,难以实现素质教育的培养目标。”[11]

新课程强调教师由知识传授者转化为促进者, 由学生的管理者转化为引导者, 教师是学生学习的合作者、引导者和

参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在新课程理念下, 传统意义上的教师教和学生学, 将不断让位于师生互教互学, 彼此形成一个真正的“学习共同体”, 教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程, 而且是师生共同开发课程资源、丰富课程的过程, 课程变成一种动态的、发展的富有个性化的创造过程[12]。

4.由以传授知识为中心向以能力发展为中心转变 自20世纪60 年代中期以来, 联合国教科文组织和经济合作发展组织就大力提倡终身教育观念, 以满足学习社会对人的要求。终身教育的立足点, 在于使每一个人在一生中都拥有接受各种不同形式的教育和学习的机会, 以适应社会发展的需要[13]。

基础教育新课程理念下, 教师的教学策略将发生根本性的改变, 主要表现在: 由重知识的传授向重学生的发展转变, 由重教师的教向重学生的学转变, 由重结果向重过程转变, 由统一规格教育向差异性教育转变[14]。

课程目标应由“关注知识”转向“关注学生”;课程设计应由“给出知识”转向“引起活动”。实施新课程要树立课程目标意识,倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决、问题的能力以及交流合作的能力[15]。

基础教育课程改革,呼唤人的主体精神,要求教师以人为

本,把学生的发展作为教师教学工作的崇高目的和中心,并以一切有利于学生发展为标准,重新审视教育教学策略,重新设计教学目标和教育要求,创建有利于学生在知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观和谐发展的教育教学机制。

参考文献:

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[2]郭丽云.教案是什么?―――新课程理念下的“教案观”[J].内蒙古教育,2003,(2).

[4]姜勇.论教师的课程意识及其唤醒[J].教育理论与实践,2006,(9).

[5]肖川.培植教师的课程意识[J].北京教育,2003,(7). [6]刘波.论教师的课程意识与教师教学行为的转变[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2006,(12):63. [7]郭元祥.教师的课程意识及其生成[J].教育研究,2003,(6).

[8]陈晓瑞,马建华.试析新课程标准指导下有效教学行为的基本特征[J].教育科学研究,2006,(2).

[9]陈洁.转变教育观念改革课堂教学培养创新精神[J/OL].1994-2009,China Academic Journal Electronic Publishing House.http:

//www.cnki.net.

[10]丁时超.基础教育课程改革与语文教学观念的转变[J].四川教育学院学报,2003,(12):13.

[11]黄飞跃.课改实验区教师教学行为变化的调查与研究[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库,2005:8.

[12][14]郭民.基础教育新课程的实施呼唤教师教学观念的转变[J].中小学教师培训,2007,(4):32.

[13]高青.基础教育课程改革与师范院校外语教学观念转变刍议[J].甘肃高师学报,2004,(3):97.

[15]李峰,何惠珍.由基础教育课程改革新理念看教师教学行为的转变[J].咸阳师范学院学报,2004,(3):19.

Teachers How to Change the Concept under the New Curriculum Reform

WANG Zhen-hua,GUO Zhao-li

(Teacher’s College,Tibet University ,Lhasa 850000, China) Abstract: Teaching philosophy is to command the soul of teaching, education reform orientation. The new curriculum requires not only the concept of teachers to be updated and require teachers to change roles. This role reversal will inevitably lead to changes in teacher-student relationship, so

that teachers long-standing high above the “missionary, Tuition, FAQ” status has changed, teachers, students lost the authority and monopoly of learning content, teachers from the knowledge authority to the equal participation of students in the study and knowledge of the preacher to the students to learn the organizers, facilitators, collaborators and mentors. Key words: new curriculum;educational concept;teachers’role[责任编辑刘娇娇]

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