《福楼拜家的星期天》说课稿

《福楼拜家的星期天》说课稿

李霞

一．教材分析 1、说教材

莫泊桑的《福楼拜家的星期天》这篇课文是七年级语文下册第三单元的一篇自读课文，该单元以杰出的人物为题材，要求学生掌握一定的人物描写方法。这篇课文就是一篇描写人物的记叙文，各有侧重的描写了同一场景下的四位作家，鲜明的表现了他们各自的性格特征。所以我计划将这篇课文作为学生掌握人物描写方法，尤其是同一场景下的群像描写的一片例文来学习。 2、教学目标

通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准要求，我制定了如下两个教学目标： A理清文章脉络，把握文章内容。

B学习本文抓住人物特点，选择描写方法，表现人物性格的写法，并借鉴到自己的作文写作中。 3、教学重点

找出对四位作家各有侧重的描写方法，并从中体味人物性格，探究学习这种根据人物性格需要各有侧重的描写方法。 4、教学难点

学生将“抓住典型特点，突出人物性格”的指导方法学以致用，运用到人物描写中。 二．说教法

以阅读法和勾画发为主，在学生充分预习的基础上发挥课本的示范作用，从具体描写语句中提炼出人物描写的一般方法，再由学生将这种方法运用到写作实践。 三．说学法

学生自主学习，小组交流合作，教师点拨指导三者相结合。 四．说教学过程 （一）激趣导入

1、课件出示《三国演义》中的人物图片，让学生将《三国演义》中的人物描写的片段与该人物

图片对号入座。

2、提问：你是怎么猜出来的？

3、通过学生思考回答，引导出本课关于人物描写的学习目标。

从学生熟悉并感兴趣的人物描写开始，有利于激发学生的兴趣，问下面的学习创设了一个良好的氛围。 （二）出示学习目标

从导入中就势引出本课的学习目标。

（三）初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，按照老师的提示从文中提取信息点。 2、师生共同完成信息点填空

“读”是学生接触课文的开始，作为一篇记叙要素较完整的文章，从文章中提取有用的信息，有助于培养学生筛选信息的能力和语言概括能力，从而完成了本文的第一个教学目标。 （四）再读课文，品析人物

1、学生在小组内交流课前预习中准备好的人物描写表格。

2、交流探究：透过人物的描写，你都了解到了这几位文学大师具有怎样的性格特征？ 只有在每个学生准备充分的前提下，小组内交流才有意义，不流于形式。 3、师生共同填写表格，完成对人物形象的分析。 （五）拓展延伸

1、课件出示学生以前学过的人物描写片段，并再次体会应如何抓住人物特点来描写刻画。 2、课件出示《林黛玉进贾府》中的场景片段描写，体会同一场景下抓住人物特点，各有侧重的描写方法。

此环节将学生从课本的局限中拉了出来，由此及彼，通过熟悉的典型形象描写更深刻的理解人物描写的方法。 （六）小结

1、人物描写方法总结 2、本课中学到的写作秘笈

此环节将本堂课所学的方法做一归纳整理，系统的呈现在学生面前，并要求学生将这些理论的知识记录下来，为后面的写作环节积累方法。 （七）小试牛刀

学生当堂完成人物描写练笔，并课上交流。

本环节设计了两个文题：一是场景下的人物群像描写，二是单个人物描写。第二个相对来说简单一些，这也是考虑到分层教学、敬畏留题的需要。

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