人教版2017小学三年级语文上册全册教案(4)

3、初步感受大自然带给我们的乐趣。 一、提出问题 激发兴趣

1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2、出示课题：金色的草地

看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）

3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、初读感知 学习生字

1、各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2、同桌合作学习

（1）我来考考你：一人指生字，一人读出读音。 （2）运用各种方法交流识字。 （3）以自己喜欢的方式读课文。 3、检查字词掌握情况：（课件出示） （1）指名抽读生字。

（2）请小老师领读词语，其余同学跟读。 （3）开火车读词语：

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玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 朝向 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 一本正经 引人注目 盛开

注意：?假、朝?是多音字，分别给多音字组词。 （4）分节读课文 随机纠正字音 三、再读课文 寻草地之趣

（1）解疑：草地为什么是金色的？（生用自己的话来说）

（2）师：这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？（美丽、可爱、有趣、好玩、快乐、神奇……）

（3）课文中的?我?又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？请找出来读一读。（课件出示：?多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！?） 5、学生质疑

归纳：为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？ 从哪里可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？

为什么这些并不引人注目的草地，在我的眼睛里却是那么可爱的、有趣的？ 师：这些问题我们下节课再来解决，接下来，我们先来写几个生字。 四、书写生字

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1、师范写生字：重点指导?耍、绒、瓣、掌?

?耍?上半部分是?而?不要写成?西?；?绒?的右半部分是?戎?不要写成?成?。?假??察?关键笔画提醒。 2、学生临写生字

第二课时

教学目辬：

1、理解?一本正经、使劲、假装、合拢?等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，感受大自然给我的生活带来的乐趣。 3、初步体会、学习自己读书，读出自己的体会。 一、读题引入 揭示目辬

1、这节课我们继续学习第二课，请有滋有味地读一读课题。（生齐读课题） 2、今天，我们不但要读懂这篇课文，还要初步学会读自己的书，读出自己的体会。要想学会读自己的书,首先得掌握一种本领——读文字，想画面。

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师：请同学们闭上眼睛，轻声再读几辫课题，看看在你的头脑中会闪现出一幅怎样的画面？

3、引导学生读出自己不同的体会。

师：只要你展开想象，就能读出自己的味道，读出你自己的书！ 二、熟读深思，品草地之趣 （一）学习课文二自然段。 1、自读感受：

读读课文第二自然段，为什么说这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？（请你展开想象，有滋有味地读读） 2、熟读精思：

那咱们把这有趣的情景演出来怎么样？ （1）分角色，自读自悟

谁来演哥哥，请读课文的这些句子，试一试怎样读才能骗得过弟弟；没举手的同学起立，请你们自己读读描写弟弟的句子看看怎样读才能骗得过哥哥。 （2）引导读，入情入境

①指导朗读：你是怎么?骗?住?哥哥（弟弟）的?请你通过你的朗读表现出来。

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（课件出示：?弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。??弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。?）

联系上下文理解?装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠?等词句。 将自己独特的体验通过朗读表达出来。（不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢）。 ②合作朗读：

全班起立，把这句话连起来读一读。注意读的时候请想象当时的情景，加上自己的表情、动作。

③从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧！

（课件出示?就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。?） 板书：带来快乐

(二)学习课文三自然段。

1、看，（出示课件：配音朗诵?有一天……这是为什么呢？?同时出现画面草地颜色随课文内容变化） 2、探究合作：

（1）默读课文思考?草地为什么会变颜色？?（课件出示：课文第三自然段） （2）请在小组内交流自己的想法，讨论时请注意三点：

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