2015人教版四年级下第一单元导学案(2)

怎样租船最省钱？ 1、查看学习目标。 2、独立完成学案中的探究部分。 3、遇到有困难或有疑问的知识请教你的对子。 一、知识链接 438-（15-3）×（6+4） 5000÷[75-（60-10）] 一、引入 独立完成，迁移运用。 二、小组合作学习探究 学生独立完成学案，小组分享自己的方法，同时可以提出疑问，组员解答。 小组汇报： 1、小组内一人汇报，其他人补充。其余小组可提问、质疑。 2、怎样租船最省钱？ 3、总结归纳： 先要假设全部租小船和大船各自的情况，再相应调整我们的方案，最终得出最佳方案。所以要获取最佳方案，我们先要把所有可能的方案情况都考虑到，再把它们的结果相比较，最后选择满足我们期望的那个方案。 通过计算和比较来解决生活中存在的一般问题，获取最佳方案。 一个算式里，既有小括号，又有中括号，如何计算？ 二、我会新知识 1、出示第10页的例5（课件出示主题图）。 我们来到了租船处，在这个图中你都 发现了哪些信息？ 小提示： 2、根据这些数学信息，怎样租船最省钱？ 方案一：如果全部都租小船 32÷4=8（条） 在选择 24×8=192（元） 最优或最 方案二：如果尽可能多的租大船 省方案 32÷6=5（条）……2（人） 时，要将 5条大船1条小船一共： 方案的所 30×5+24×1=174(元) 有情况都 3、分析比较前两种方案。 考虑到， 教师引导：如果我们把小船上的2人和另一条大船上的6将各方案 人都安排坐2条小船上，是不是更省钱呢？ 结果相比 方案三：2条小船：24×2=48（元） 较以获得 4条大船：30×4=120（元） 最佳方 一 共：120+48=168（元） 案。 4、要获取最后我们想要的最佳方案，要通过什么方法和步 骤来实现呢？ （学生交流思考） 在交流中组长根据组员学习能力，分解学习任务。 5、回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？ （先假设，再调整） 三、达标检测： 练习三第4题、第5题。 小提示： 通过计算和比较来解决生活中存在的一般问题，获取最佳方案。 三、实践应用 独立完成，组内交流汇报， 其它小组补充。 盘 点 收 获

今天的学习，我学会了 。 我的对子在 方面的表现很好，在 方面表现不够，我的问题是 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。 可以从知识方面、数学思想方法、能力等方面。 预 见 性 困 难 拓 展 延 伸 课题 学习 目标 重点 难点 教具 学习环节 四则运算练习课 课型 练习课 教 学 流 程 1、 通过练习使学生知道四则混合运算的顺序，并会计算。 2、 进一步提高学生的运算能力和解决问题的能力。 知道有括号的四则运算的运算顺序，会解决各种括号的算式。 会用数学知识解决问题，选取最佳方案。 多媒体课件。 学习内容 学习提示 小提示： 说出运算顺序依据，弄清计在选我的解题思路是 算顺序。 择最优或 最省方案 。 时，要将二、我会选 方案的所 1、学校有12名老师，264名学生。秋游时要租车，大 有情况都 车可坐36人，租金650元；小车可坐24人租金450元。怎 考虑到，样租车最省钱？ 将各方案我的理解是 。 结果相比 （7辆大车和1辆小车最省钱） 较以获得2、育才中学需要添置某种教材仪器31件。方案一是到 最佳方 商店购买，每件需要8元;方案二是学校自己制作，每件4通过计算和比较来解决生 案。 元，但是令五爱需要制作工具的费用120元。哪种方案省活中存在的一般问题，获取最佳 钱？ 方案。 我的理解是 。 （方案二省钱） 三、达标测评 1、比一比、说一说、算一算 根据要求添括号改变式题的运算顺序，再说出题目的运 4、当堂达 算顺序并计算。 标 1、查看学习目标。 2、独立 完成学案中的探究部分。 3、遇到 有困难或有疑问的知识请教你的对子。 一、我会做 说说下面各题的运算顺序，再计算。 116－50÷25＋8 （50÷25＋8）×2 [116－950÷25＋80]×2 （116－50）÷[（25＋8）×2] 一、摸底复习 课前完成，回顾旧知。 二、小组合作学习探究 1、学生独立完成学案，小组分享自己的方法，同时可以提出疑问，质疑解难。 2、小组汇报 1）、小组内一人汇报，其他补充，其余小组可提问、质疑。 2）、师：如何获取最佳方案？ 3）、总结归纳：要获取最佳方案，先要把所有可能的方案情况都考虑到，再把它们的结果相比较，最后选择满足我们期望的那个方案。 三、实践应用 独立完成，组内交流。

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