新人教版必修2高中语文第一单元第2课故都的秋学案

第2课 故都的秋

郁达夫

核心素养目标 1.语言：品味语言，鉴赏评价。

2．思维与审美：(1)把握景物特点，体会作者情感；(2)品鉴本文以情驭景、借景抒情等写作特色。 激趣导入

毛泽东独立于橘子洲头，看到“万山红遍，层林尽染……万类霜天竞自由”，感受到的是壮丽。杜甫登高，远望“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的景象，感受到的是悲凉。柳永在“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”的秋雨里，感受到的是凄苦。由此可见，一切景语皆情语。那么，郁达夫对于秋又寄予了怎样的情怀呢？让我们一起来评赏、探究一下郁达夫的一篇散文——《故都的秋》。

下面是本文的思想内容框架图，读完思考后面两个问题。

(1)请用四字短语分别概括文中写秋景的五幅画面，并将其填入图中①～⑤五个空缺处。 (2)请用二字词语概括本文的文眼，并将其填入图中⑥⑦两个空缺处。 答案 (1)①秋院晨景 ②秋槐落蕊 ③秋蝉残声 ④秋雨话凉 ⑤秋果美景 (2)⑥清静 ⑦悲凉

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微任务活动一 把握景物特点，体会作者情感

1．在作者的笔下，故都的秋有何特点？文章第一段有什么作用？

特点 作用

答案 特点：“清”“静”“悲凉”。

作用：第一段开门见山、提纲挈领，奠定了文章的情感基调。

2．在描绘的五幅秋景图中，作者分别从哪几个角度来写秋？请根据提示完成下表。

蓝朵图 庭院品秋 视觉——秋色 触觉——柔软 落蕊图 ① 秋蝉图 秋雨图 秋果图

残声啼秋 ② 闲人叹秋 ③ 柿枣映秋 ④ 答案 ①清晨踏秋 ②听觉——秋声 ③听觉——秋韵 ④视觉——秋色

3．“故都”就是北平，作者为什么不直接把标题写成“北平的秋”？

答：________________________________________________________________________ 答案 “故”，有历史悠久、年代久远之感，也有思念故乡、怀念故乡之情，同时也有一种繁华褪尽、荒凉落寞的情绪。作者在标题中不用“北平”，而用“故都”，就包含一种深切的眷恋以及悲凉之感。

4．第三段中的景物是怎样体现出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点的？

答：________________________________________________________________________ 答案 “很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽、了无点尘之感，写出了“清”；“静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”以及“听得到青天下驯鸽的飞声”是在写“静”；有着几分冷落和萧条的“破壁”，蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命衰竭和凄凉的“秋草”体现了“悲凉”。

5．在写北国秋雨图时，作者特意加入了雨中“都市闲人”的对话，其用意何在？ 答：________________________________________________________________________ 答案 作者写雨中“都市闲人”的对话，是为了用这样京腔京调的社会人物来丰富自然风物，用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国秋味。

6．作者对于北平秋天的那些著名的风景，只是点到为止，而主要描写普遍存在于家家户户街头巷尾的那些景象，原因是什么？

答：________________________________________________________________________

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答案 有三个原因：①这是由作者的思想决定的，他想追求“清”“静”的生活，内心又笼罩着淡淡的“悲凉”，那些著名风景区都是游人云集、热闹非凡的地方，那里的景色难以表达作者的这种思想；②那些著名的风景，是古往今来墨客吟咏北平秋天常用的题材，虽富于秋的特色，但不容易道出新意来；③“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那些常见的景象人们虽然很熟悉，早就习以为常，但是往往忽略了它们的特殊意味，作者把它们挖掘出来，集中起来，使人更深刻地体味到北平的秋“味”。 微任务活动二 品味语言，鉴赏评价

1．第二段中“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”一句，在语言运用上有何特色？

答：________________________________________________________________________ 答案 这句话从反面形容南国的秋似秋又不是秋，言下之意，只有北国的秋才是盛开的名花，使人赏玩到十足；才是浓浓的美酒，使人陶然心醉。语言明白晓畅、简洁清丽。

2．为使写景状物有声有色，有动有静，并融入深沉而细腻的感受、情思，使文章做到情景交融，作者从多种感觉上来感受故都的秋。请结合下面的两段文字作具体赏析。

(1)在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。

答：________________________________________________________________________ (2)像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

答：________________________________________________________________________ 答案 (1)这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”；也写了观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”透露出悠闲、惬意之情，表达了作者对故都的秋的热爱。

(2)这里写了视觉形象、触觉形象。花铺满地，写视觉形象；脚踏落蕊，是触觉感受。写触觉能给读者逼真的感受，这里寂静无人，斯人独徘徊，无人可与之交流，便只有与自然相交融，表达了作者既欣喜又寂寞的情感。

3．“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”这句话有什么表达效果？试加以分析。

答：________________________________________________________________________ 答案 这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形象，饶有趣味。四个比喻多从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，形象地写出了味烈、味深、味浓、味

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久的特色；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，形象地写出了味润、味浅、味淡、味短的特色。如此丰富生动的意象令人读后回味悠长，明了于胸。 微任务活动三 写作特色，赏析评价

1．有人评价说，《故都的秋》“幅幅美景俱显情”，请结合文本简要分析。

答：________________________________________________________________________ 答案 作者身处的社会环境，给他内心投下了忧虑和冷落的阴影，他追求“清”“静”，却笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，自然也就笼上了一层主观感情色彩。文章不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和园，而写作者“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着蓝色的牵牛花”。但是，“故都的秋”并没有因为作者的主观感情而发生扭曲，失去它固有的特征。那牵牛花，那槐树的落蕊，那秋蝉的残声，那秋风秋雨，还有那枣子树，多么逼真，多么清晰！作者只用寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的“清”“静”“悲凉”之中。一切景语皆情语，物我之间完美融合统一，显示了作者卓越的艺术才华。

2．烘托、对比是本文运用较为突出的手法，请结合文本简要分析。

答：________________________________________________________________________ 答案 作者除了直接叙述描写故都的“秋”外，还着意以南方的“秋”为写照，烘云托月似的映衬出故都的“秋”的浓度与特色。如第二、五、六、十三段，都通过“但”“或”“可是”等连词和“也”“更”“都”等副词，将南北的秋姿、秋色、秋味、秋意进行类比，或以正衬反，或以反显正，或肯定中见出否定，或否定中加强肯定，运用多种句式，从侧面显示出了故都的“秋”的“量”与“质”的特色来。表面上，作者好像闲情信笔，而实际上，作者正是通过这种间接手法将读者引入秋的里屋，去体会那故都的秋味，去领会那故都的秋意，去思考那秋的人生。

3．郁达夫的语言有着古典和外国语言的滋养，但不避古语和外语借用的痕迹，语言风格呈现出清新典雅的特色，试结合有关语句简要赏析。

答：________________________________________________________________________ 答案 文中没有文字雕饰的痕迹，但每个词语、句式，却又用得恰到好处。名词，如“芦花”“柳影”“虫唱”“夜月”“钟声”等宏观的秋色、秋声以及“飞声”“日光”“蓝朵”等微观的秋色、秋声，搭配得匀称和谐，最能调动读者的情感。再如动词与形容词，看那北国的“秋”“来得清，来得静，来得悲凉”，而南国的“秋”正是“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”，这里的动词、形容词所代表的动态、特征使读者感到平易亲切、酣畅明快。在句式的选择上，作者多用短句，但长短相间；多用整句(尤其多用排比)，但整散结合，形成了一种既典雅又洒脱的风格。如文章的后半部分从中外文人学士对“秋”的那种“深沉”“幽远”“严厉”“萧索”的感触，引导读者领略“中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”。接着笔锋一转，来了一大段对“南国之秋”的速写，以映衬“北国的

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秋”的特色。这段“速写”中运用了多种句式，但仍以短句、整句为主，雅俗熔于一炉，特别能代表作者的语言风格。“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”“清水出芙蓉，闲笔出真情。”这些话用来概括《故都的秋》的语言特色，是当之无愧的。

由于本文写作年代久远，有不少同学提出对作者抒发的“悲凉”的思想感情难以理解。请你本着知人论世的原则，结合有关资料进行探究：作者笔下的秋为何如此“悲凉”呢？ 答：________________________________________________________________________ 答案 (观点一)与黑暗的社会环境有关。在20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人衣食无安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。

(观点二)与作家个人气质和抑郁善感有关。从身世命运来看，“郁达夫三岁丧父，家道衰贫”，后来又经过两次婚姻失败，再有两次丧子之痛，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，他的身世命运在很大程度上决定了他有悲伤压抑的性格，从而影响着他在创作上的情感倾向。 (观点三)与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，他思想苦闷，创作枯竭，过着闲散寂寥的生活，提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。

(观点四)与中国文人传统的悲秋情结有关。郁达夫作为一个现代文人，由于所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习，因此，当他写故都之秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。 助读材料 1．作者简介

郁达夫(1896—1945)，原名郁文，字达夫，曾化名赵廉，浙江富阳人。现代小说家、散文家。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年9月被日本宪兵杀害。1952年被追为烈士。 代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《故都的秋》等。

2．背景展示

从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民

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