浅谈我校学风建设现状及辅导员在促进风建设中应发挥的作用

浅谈我校学风建设现状及辅导员在促进风建设中应发挥的

作用

摘要：学风建设是高校建设的重要内容，具有不容忽视的重要性和紧迫性，辅导员作为学生工作队伍的主力，充分发挥辅导员的引导和促进作用，对高校学风建设具有重要意义。本文从我校学风存在的问题出发，全方位分析，进一步明确辅导员在学风建设中应该发挥的作用。

关键词：学风建设 辅导员

学风是高校在管理育人、服务育人、教书育人过程中形成和发展起来的浓厚学习风气和学习氛围，是创造校园文化底蕴和建设文明校园的基础。学风建设是高等学校的一项基本工作，也是衡量高校办学水平的重要指标，关系到大学生教育的成败，加强学风建设的研究也是当前教育改革深化过程中急需解决的现实问题[1]。辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高校学生管理的工作者，是大学生日常思想政治教育和常规管理的组织者和实施者，是大学生的人生导师，也是大学生健康成长的知心朋友，在高校推进优良学风建设中辅导员的作用尤为明显[2]。

一、高校学风建设的意义

全国高校学风建设会议强调：高校要加强学风建设，塑造大学精神[3]。大学要有深厚、宽松的学术氛围，健康、向上的校园文化和科学、民主、创新的大学精神。学风建设的成效是衡量和评价一所高校办学品位、育人环境和社会声誉的重要标志，反映出高校人才培养的能力和学校未来发展的走向。因而，加强学风建设，创建优良学风，不仅是高等学校改革与发展的重要内容，更是对学校长远发展、培养高素质、高质量的人才有着非常重要的现实意义。在当今高等教育大众化的背景下，要提高学校的可持续发展的核心竞争力，加强学风建设显得尤为

重要。

二、当前我校学风存在的问题

当前我校学风从总体而言尚可，认真学习、努力成才仍然是学风的主流。但由于社会大环境、学校小环境等客观因素和学生自身原因等主观因素的影响，我校学风也存在着不少问题，主要表现在以下几个方面：

1.学生学习目的不明确

部分学生由于各方面的原因，没有树立起正确的世界观、人生观和价值观，导致其对学习目的认识不清晰、不明确，学习目的趋向功利化，认为学习书本上的条条框框，对于今后的工作没有太大的帮助，学习不追求上进，整天沉迷网络、小说等，不思进取，甚至产生逃课、厌学甚至退学等情况。

2.学习动力不足，缺乏自控能力

有的学生纪律观念淡薄，态度散漫，平时学习不用功，考前临时抱佛脚，有的甚至在考试中采取各种手段作弊以求蒙混过关，降低自己的人生追求，缺乏积极的进取精神和良好的精神风貌。

3.学习方法问题

部分同学学习方法不科学、不得当，没有计划，带有很大的盲目性，三天打鱼两天晒网，不会利用学校的资源获取更多知识，不会进行协作学习，重理论轻实践或者重实践轻理论等现象明显。学生没有树立合理的学习方法，容易导致部分学生苦学却没有成效，打击了其学习激情，动力也锐减。

4.考风考纪不良

由于部分学生诚信品格缺失，平时学习不刻苦，知识掌握不扎实、不全面，

于是投机取巧，考试作弊。尽管学校和各院系三令五申，严格考试管理工作，出台了严厉的处罚措施，但学生考试作弊现象仍然是屡禁不止。

5.教风有待于进一步提高

心理学研究表明，动力来源于需要的满足，学生学习的动力来源于学生对

于学习是否有强烈的需要［4］，来源于其对大学学习价值的思考和判断，这就要求实行全校总动员，充分认识到学风建设不光是辅导员的事，而是全校教职员工齐抓共管的事，需要动员组织全校教师，实行全员育人、全过程育人，群策群力，努力构建研究型人才培养的平台［5］。但是目前我校部分教师在课堂上与学生缺乏沟通，互动环节少，不能吸引学生的学习欲望，对学生的旷课、迟到、作弊等不良现象也听之任之，欠缺严谨的治学态度和敬业精神，讲课不注重因材施教、知识创新与能力培养，不能很好地引导学生培养创新精神和实践能力。

我国的教育制度目前仍处于以应试教育为主，通过考试分数来衡量学生的学习水平，我校学风中存在的问题，究其原因主要有以下几个方面：一是社会大环境的原因，如社会风气不良，国家某些政策措施不完善；二是高校内小环境的原因，如高校内部管理体制不健全、机制不完善，工作措施落实不够 ；三是学生个人主观原因，如学生正确的世界观、人生观、价值观没有完全树立，对学习重要性认识不够，学习不刻苦，缺乏应有的学习自觉性。因此要解决高校学风中存在的问题，需要多管齐下，调动各方面力量，有针对性的推进优良学风建设。

三、辅导员在我校学风建设中应发挥的作用

辅导员，作为工作在学生教育管理第一线的老师，承担着大学生的日常管理与教育、就业指导与服务、心理咨询与生活辅导等工作，是与学生接触时间最长、关系最密切的老师，其特殊的身份使得其在创建和深化优良学风中有着不可替代的作用。

1.加强思想政治教育，引导学生树立正确的学习观

学习观是一个系统的概念，主要包括学习态度、学习目标、学习纪律等几个

方面，是学风建设的重要因素[2]。 辅导员可以根据不同年级、不同专业的特点，采取个别讨论、问卷调查、课外竞赛和兴趣小组等方式来促进学风建设。具体而言，大一阶段主要是组织一些专业相关的讲座，培养学生的专业兴趣，并引导他们学习好本专业的基础性课程； 大二阶段引导学生树立起对专业的忠诚度，以便更深入地学习本专业的知识，强调英语和计算机等级考试的重要性；大三阶段可以适当引导学生关注一些公司实习生的招聘，为大四找工作和实习打下良好的基础；大四主要以就业、升学为核心做好学风建设。在这个过程中，在思想观念上把学生个人的前途与社会紧紧结合起来，在个人学习观的树立过程中具有延续性的特点，从而使学习动力有持久性。

2.贯彻学校的规章制度，以严格的管理制度促进优良学风的形成

在日常工作中，辅导员应科学合理地运用学校的规章制度和管理措施来规范学生的行为，以严格的管理制度和完善的管理机制，要求学生严格执行校纪和班规，管理严格，赏罚分明。辅导员每个学期应该开展学风建设主题活动，积极倡导文明、诚信、好学精神，教育学生严肃课堂纪律，严守考风考纪，以自己的实际行动推动学风建设深入扎实地发展。

3.重视寝室文化，以良好的舍风促进学风建设

学生寝室不仅是学生生活、休息的场所，也是辅导员学生思想教育工作和学风建设的重要阵地。寝室做为学生学习生活的最基本单元，对学生素质的养成产生重要影响。辅导员应该定期走进寝室，走到学生生活中，才能更好地了解学生的思想动态和生活需求。以寝室为单位成立学习小组，选出积极上进的同学作为组长，通过组长的带头作用提高全寝室同学的学习积极性，带动整个寝室的学习氛围，并在每学期评选“优秀学风寝室”，这样既能培养学生良好生活习惯又能提高学生的集体荣誉感。寝室文化建设的加强对校园文化建设的提高起着不可忽视的作用，同时也对学风建设的加强有着重要意义。

4.调动多方面力量的共同努力促进学风建设

首先，要充分调动班级中班干部和党员的带头作用，在班委的选拔和党员

的发展中，要把学习情况作为重要的评选依据，要求班干部、党员同志严格要求

自己，刻苦努力，以优异的成绩和勤奋的学习态度成为班级同学的表率；其次，辅导员应深入课堂，了解同学们的课堂表现情况，对教师反馈的问题进行有效解决；最后，及时跟学生家长沟通，充分利用学校和家庭的整合力量，保障学生健康发展。

5.重视特殊群体学生，全面提升学风建设成果

特殊群体学生主要包括学习困难、经济困难和心理困难学生，也称为“三

[7]困学生”，这些学生是辅导员日常管理工作的重点，同时也是学风建设的重点，

对于学习困难的学生，辅导员要帮助学生从根源进行分析并制定具体的解决方案，帮助学习困难的学生改掉不良行为，提高学习的积极性；对于经济困难的学生，辅导员可以通过关注勤工助学岗位、国家助学金评定等渠道，帮助这部分学生解决经济困难问题；而对于心理困难的学生，辅导员主动与其交流沟通，帮助其建立信心，以良好的精神面貌投入到学习中去。只有解决好“三困”学生群体的学习态度和积极性问题，才能全面提升学风建设的成果，才能使高校学风在整体上得到提高。

我校即将迎来教育部本科教学工作评估，现阶段加强学风建设对于我们来

说更具有重要意义，作为辅导员在抓学风建设时应该以学生为中心，针对学生的思想教育和学习状况切合实际地开展工作，让学生明确学习目标，端正学习态度，充分调动学生学习的积极性，同时，也要不断提高自身素质，做到爱岗敬业，为营造积极向上的学习氛围发挥自己的作用。

1. 李亚利.浅谈辅导员工作与高校学风建设[J].科技信息,2010,29:153-154.

2. 刘必春.高校转型发展中辅导员推进优良学风建设的思考[J].盐城师范学院报, 2012,32(6):100-102.

3.赵治.试论当前高校学风建设的现状、原因及对策[J].中国电力教育,2010, 18,

178-180

4.孟昭兰.普通心理学[M].北京:北京大学出版社,2003:379- 381

5.胡宝国.高校学风建设的维度思考[J]. 华东理工大学学报: 社会科学版,2009 (1) : 108-111 6.张君辉.辅导员在高校学风建设中角色及作用[J].教育视野:2013(4):149-151 7.王丹.辅导员在高校学风建设中的作用[J].吉林省吉林教育学院:2012(2):114-115

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