【教学内容】：
《难忘的故乡》是教科版语文五年级上册，第六单元的第2课。 【教学目标】：
1.通过课前预习，自主认识“拎、呔、戳、媚”四个生字。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.抓住“铺”、“追逐”、“啃咬”等词句指导学生有感情地朗读，在朗读中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的情感。 【重点、难点】：
1.在朗读中理解课文内容，感受课文准确、形象的语言。
2.在朗读感悟中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的感情。 【教学准备】：
教师：准备多媒体课件。 学生：收集资料。 【教学课时】： 【教学过程】：
一、谈话导入，揭示课题。 1.谈话导入课题。
2.板书课题 ，齐读课题。 二、学前交流，检查预习。 1.检测字词。 2.交流课文内容。
3.指名读文，思考：文中写了哪几件难忘的事。 三、初读感知，学法指导。
1..指名读文，思考：文中写了哪几件难忘的事？写出小标题。 （夏天江边洗澡）（冬日趣事、好心叔叔抱我回家）（和铁柱争鸭蛋） 2.学习江边洗澡，教师指导学习方法。
（1）画出自己感受最深的词语和句子，在旁边写出自己的感受。 （2）教师根据学生回答，指导朗读。 3.学习雪地喂小鸡的段落。 四、小组交流，品读课文。 1.提出学习要求。 小组学习要求：
（1）请同学们组内选择自己喜欢的方式读课文，选择印象最深的内容说说自己的感受。 （2）画出自己喜欢的句子和段落组内多读几遍。 （3）组内交流，由组长确定发言顺序，准备发言。 2．小组自主选学
五、全班交流，点拨引导。
1.选择小组，根据要求进行交流。
2.小组交流自己喜欢的内容，教师相机指导。 六、学习写法。
七、课堂检测，巩固提高。 夏天江边洗澡
12.难忘的故乡 冬日趣事 眷恋 好心叔叔抱我回家热爱 和铁柱争鸭蛋
篇七：教科版语文五年级《难忘的故乡》公开课教学设计 教科版语文五年级《难忘的故乡》教学设计 【教学内容】：
《难忘的故乡》是教科版语文五年级上册，第六单元的第2课。 【教学目标】：
1.通过课前预习，自主认识“拎、呔、戳、媚”四个生字。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.抓住“铺”、“追逐”、“啃咬”等词句指导学生有感情地朗读，在朗读中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的情感。 【重点、难点】：
1.在朗读中理解课文内容，感受课文准确、形象的语言。
2.在朗读感悟中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的感情。 【教学准备】：
教师：准备多媒体课件。 学生：收集资料。 【教学课时】： 【教学过程】：
一、谈话导入，揭示课题。 1.谈话导入课题。
2.板书课题 ，齐读课题。 二、学前交流，检查预习。 1.检测字词。 2.交流课文内容。
3.指名读文，思考：文中写了哪几件难忘的事。 三、初读感知，学法指导。
1..指名读文，思考：文中写了哪几件难忘的事？写出小标题。 （夏天江边洗澡）（冬日趣事、好心叔叔抱我回家）（和铁柱争鸭蛋） 2.学习江边洗澡，教师指导学习方法。
（1）画出自己感受最深的词语和句子，在旁边写出自己的感受。 （2）教师根据学生回答，指导朗读。 3.学习雪地喂小鸡的段落。 四、小组交流，品读课文。 1.提出学习要求。 小组学习要求：
（1）请同学们组内选择自己喜欢的方式读课文，选择印象最深的内容说说自己的感受。 （2）画出自己喜欢的句子和段落组内多读几遍。 （3）组内交流，由组长确定发言顺序，准备发言。 2．小组自主选学
五、全班交流，点拨引导。
1.选择小组，根据要求进行交流。
2.小组交流自己喜欢的内容，教师相机指导。 六、学习写法。
七、课堂检测，巩固提高。 夏天江边洗澡
12.难忘的故乡 冬日趣事 眷恋 好心叔叔抱我回家热爱 和铁柱争鸭蛋
篇八：四小《难忘的故乡》教学实录 《难忘的故乡》课堂实录 石永艳 教学目标
知识目标：在朗读中理解课文内容，感受课文准确、形象的语言。
能力目标：揣摩课文表情达意的写作方法。 情感目标：从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的感情。 教学难点、重点：
1、从文章充满儿童情趣和友爱真情的故事中体会作者难忘故乡、眷恋故乡、热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2、学会品读、鉴赏文章优美的词句和段落，并积累下来。 教学流程：
一、创设情景 激趣导入
1、师：思乡是一个永恒的话题，也是一种难解的情怀，从李白的“举头望明月，低头思故乡”到杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”无不抒发着浓浓的思乡之情。对于离开故乡多年的游子来说故乡更是难忘的，这节课我们就跟随作家刘亚舟一同走进令他难忘的故乡。板题
2、师：本单元以“热爱家乡”为主题来选材，这是本单元的第二篇主题课文，让我们继续感受作者思乡之情。
3、师：下面让我们看一下本节课的学习目标。这节课让我们带着这些学习目标来学习。 二、预习导学明目标
1、师：请同学们打开预习导学单，检查小对子完成情况。 指名读导学单各题。
2、师：下面让我们带着对文章的初步了解走进文本。 三、探究提示研新知
1、师：请同学们浏览课文，想：课文主要写了几件事？用小标题标出，小对子交流，一会汇报。
2、生：课文写了四件事：江边洗澡、雪地喂鸡、打跐溜滑、争野鸭蛋。
3、师：哪一件事给你印象最深？请在小组内边读边画出好词好句，并把感受写在下面。请看大屏，请同学们带着问题品读课文，然后小组选同学汇报。
4/师：首先让我们来到夏日的江边，和作者一起感受那一份夏日的清凉快乐，哪一组愿意汇报第一件事。 生：老师，我们小组汇报第一件事，我们小组找到了一个拟人句，一个夸张句，从这两个句中我们感受到了鱼多，“追逐，啃咬”写出了小鱼的可爱淘气。 5、师：那么在这样的小河洗澡有什么感受？ 生：快乐 生：高兴
6、师：你能带着这样的感受读一读吗？ 练读、指读、齐读 7、师：对于一个六、七岁的孩子来说，雪地喂鸡也是令人快乐的，哪一组汇报这一件事？ 生：老师，我们小组来汇报，我们觉得这一部分动词用得好，把“我”认真喂鸡的过程写出来了。例如：扫、拎、站、守“
8、师：真会学习，谁能用“首先。。。接着。。。然后。。。”把喂鸡的经过说一说？
9、师：是呀，作者恋故园，思故土，最难舍的还有那份浓浓的乡情，还有两件事哪个小组来汇报？ 生：老师，我们小组汇报第三件事，我们找到了一些好词好句“流星般地、声色俱厉、吆喝。。。我急了，两只小拳头像擂鼓一样，打在他那虽是隔着狗皮帽子，但仍觉出硬硬的头顶上。。。。”这些让我们体会到了“我”的贪玩、顽皮、不懂事。 10、师：这是课文的重点段，为了帮你们更好地学习，请看学习提示。
出示学习提示 学生再汇报时主要抓住人物的动作、神态、语言，来体会人物的性格特点和精神品质，我：顽皮、贪玩、不懂事。叔叔：不善言辞、淳朴、善良、关心他人。从而感受浓浓的乡情。
11、师：作者写这件事单单是来自冰天雪地的游戏的快乐吗？还有什么？ 生：叔叔对我的关心，乡亲之间真挚、淳朴的情感。
12、师：作者用灵动质朴的语言为我们描绘了一个个童趣盎然的故事。最后一件事哪个小组来汇报。 生：老师我们找到了一个比喻句，体现了花朵，颜色鲜艳。还有两处心理活动，表达了对儿时伙伴的怀念和不该与铁柱争鸭蛋后悔。
13、师：在作者和铁柱身上你找到自己和朋友的影子了吗？
14、师：难忘的悠悠往事，难舍的缕缕乡情，是什么让作者思念故乡？ 生：儿时游戏的快乐。 生：儿时的友谊。
生：父老乡亲之间真挚的情感。 15、师：同学们，我们把这几个故事连起来比较一下，作者对这四件事是平分笔墨的吗？ 生：不是，有详有略。
16：什么样的应该详细？
生：写人与人之间真挚情感的。 生：突出中心的。 生：突出文章主题的。
17、师：这份乡情，才使作者与故乡的那份情愫难以割舍，所以作者把后两件事写得更详细，我们写作时，如果文章要叙述几件事，一定要做到主次分明，详略得当。
18、师：这四个故事，其实就是作者记忆中的四个片段，请同学们浏览课文，作者怎样将四个故事连起来的？ 生：过渡段。
19 、师：大家说说过渡段有什么作用？ 生：承接上文，引起下文。
20、师：是啊，如果把一个个故事比作一颗颗珍珠的话，过渡段就是珠线，把散落一地的珍珠串成了一篇精彩而完整的文章，同学们在写文章时注意过渡段的运用。 21、师：这恍如昨日的幸福记忆，在作者眼中像什么？ 生：珍珠。
用多媒体出示第一段
22、师：作者为什么用珍珠比喻童年生活记忆？ 生：珍贵而美好。 齐读
23、师：结尾部分作者又是怎样抒发对故乡怀念之情的？ 出示最后一段 24、师：是呀，一系列的回忆，作者的思乡之情达到了高潮，结尾省略号有什么作用？ 生：话未完，意未尽。
生：给读者留下意犹未尽的感觉，好像作者的思乡之情永无尽头。
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