晏子使楚说课稿及教学设计(2)

2、赛读课文，比谁读得准确，流利。 3、赛理清思路，谁能说说课文先写什么，又写什么，最后写了什么？ 4、赛提问题，比谁提的问题有价值。 六、当堂训练

1、因为楚王仗着自己国势强盛，所以（ ）

2、如果楚王侮辱了晏子，就不仅（ ）而且（ ） 3、如果晏子挫败了楚王，就不仅（ ）而且（ ） 七、课堂小结及作业

1、小结 2、作业：抄写生字词语。

第二课时

教学目标：

1、认知目标：重点理解“最不中用”“水土不同”等的含义

2、技能目标：学习课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。

3、情感目标：体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。 教学重点：

精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。 教学难点：

读出晏子反驳楚王的几句话，理解句子间严密的逻辑关系，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。 教学过程： 复习导入：

今天我们继续学习第十一课——晏子使楚（教师板书）（齐读课题）请同学们打开课文，快速找出最能理解课题的一句话。（齐王派大夫晏子出使到楚国去）

说出课文的梗概。（课件、图片） 出示本课的学习目标

学习提示：（教师口述）

默读课文，画出带有“只好”的三句话，想想其中的原委？ 全班交流：

(一) 点名读读文中带有“只好”的三句话。

（二）我们来探究一下这三句话中所包含的事件的起因经过。

（三）这三个“只好”包含着晏子多少的胜利和聪明才智，又包含着楚王多少的无奈和失败？现在，我们就来品读一下关于楚王和晏子的言行的句子。

（四）课件:自学提示：自读课文，划出课文中描写楚王和晏子言行的句子，认真读读，体会一下人物的性格特点和语言特点小组内交流一下。

（五）学生依据提示自学。 （六）全班交流 1、学习第一个故事

（1）点名读晏子说的话 （2）晏子为什么这么说？

（3）楚王又为什么这么做呢？

（4）晏子这句话的含义是什么？你怎么理解的？

（5）晏子的意思是说，你们这儿分明是个狗洞，我访问狗国才钻狗洞，我要是从这儿进去，你们楚国就是个狗国，可是，晏子为什么不这样说呢？

（6）我们再来欣赏一下这精彩的、畜满智慧的语言吧。（同桌互读：一人读楚王怎样做的，一人读晏子应对的语言。汇报读。） 2、学习第二个故事

（1）你觉得最欣赏哪句话，就多读读。

（2）楚王见到晏子第一句话说得是什么？你认为应该怎样读？再来读读，你从中读到了什么？

（3）晏子如何回答的？从这句话中，你体会到了什么？晏子在说明齐国首都临淄人才济济时，运用了哪些修辞方法？，在古文中这段话的意思是用三个成语表达出来的，是什么？（师补充：齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗如雨，比肩继踵而在，何为无人。） 齐读三个成语。

快速记到自己的脑中。

接读：张袂成阴就是——挥汗如雨就是——摩肩接踵就是——

（4）晏子夸耀齐国的人多，巧妙的转换了概念，把楚王说的“能人、人才”换成了普通的老百姓，借机赞扬了齐国。晏子又是怎样解释齐国派自己出使楚国的原因的呢？ A点名读文

B真令人拍案叫绝。谁再读一读，我们一起欣赏一下晏子说的话。 C 师生对读：（教师读提示语，学生齐读语句）边读边想想晏子要说什么？（板书下等国）

（5）看到这里，你想对楚王说些什么？（你只知道晏子身材矮小，却不知道他思想深刻，才智过人，对事物洞察入微啊。） 3、 第三个故事

（1）有了前车之鉴，楚王是不是引以为戒了？咱们看看他们在宴会上又是怎样交锋的。

（2）默读课文，楚王在宴会上是怎样取笑晏子的？晏子又是怎样取笑楚王的？（小组讨论）

（3）酒席上，楚王安排了让齐国的囚犯过堂。（板书囚犯过堂） 晏子打了个比方，含蓄的指出楚国的社会风气不好。（板书：风气不好） 这个比方，出自一个著名的典故：橘生淮南则为橘。生于淮北则为枳。（课件 齐读 、记忆、）说明：水土不同，结果不同。

（4）晏子的智慧真是令人叹为观止阿！自由欣赏一下晏子的语言。（学生分小组，分角色读文）

4、晏子出使楚国，与楚王的三个交锋，结果如何呢？齐读最后一段：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。“尊重”可以换成哪个次？“不敢不”可以换成哪个词？由此可以看出，楚王是完全被晏子征服了，而且是心服口服，那晏子是凭借什么征服这个老谋深算、狂傲自大的楚王的呢？（过人的才智）

5、到这里，有的同学可能会产生这样的疑问：楚王这样一次又一次变本加厉的侮辱晏子，晏子为什么不义正言辞的和他理论呢？（补充知识）春秋战国时期，春秋五霸，秦国在西部实力最强，其他四国在东部，晏子出使楚国，就是利用政治、外交的攻势，与楚结盟，共同抗秦。 （1）由此，你理解晏子为什么这样说话了吗？晏子是一个怎样的人？ 换而言之，楚王不敢不尊重的仅仅是晏子吗？ （课件）从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。 从此以后，楚王不敢不尊重齐国了。 （2）齐读这句话。

（3）纵观本节课中的三件事，想想晏子是怎样的一个人？（课件） 五、让我们记住晏子和楚王吧！让我们感谢晏子和楚王吧！没有他们，我们怎么能体会、思考这么多。我们再反过来看一下（课件）你觉得晏子的辩论有无漏洞？如果是你，会怎样应对楚王？ 六、作业

有兴趣的同学，可以把课本的三个小故事排一下课本剧来表演一下。 板书设计：

晏子使楚

楚王 晏子 狗洞（个人） 狗国 侮辱无人（人才） 下等国 囚犯过堂（人品） 风气不好

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