心理测验 - 三级技能 - 图文

第三章 心理测验技能

第一节：智力测验

第一单元：韦氏成人智力测验（WAIS—RC） 第二单元 联合型瑞文测验（CRT） 第三单元 中国比内测验

第一节：人格测验

第一单元：明尼苏达多相人格测验（MMPI） 第二单元：卡氏16种人格因素测验（16PF） 第三单元：艾森客人格问卷（EPQ）

第三节：心理与行为问题评估

第一单元：90项症状清单（SCL—90） 第二单元：抑郁自评量表（SDS） 第三单元：焦虑自评量表（SAS）

第四节：应激及相关问题评估 第一单元：生活事件量表（LES） 第二单元：社会支持评定量表（SSRS） 第三单元：应对方式问卷（CSQ）

第一节：智力测验

第一单元：韦氏成人智力测验（WAIS—RC） 第二单元 联合型瑞文测验（CRT） 第三单元 中国比内测验 智力概念： 智力结构：

一、斯皮尔曼的二因素论： 普通因素（G因素）

特殊因素（S因素）：6类特殊因素：①口头因素②算术能力③机械能力④注意力⑤想象力⑥智力速速 二、瑟斯顿的群因素论：把智力归纳为7种基本的心理能力

①词语理解能力②言语流畅性③数字计算能力④推理能力⑤机械记忆能力⑥空间知觉能力⑦知觉速度

三、吉尔福特的三维结构理论：他认为，智力结构应从内容、操作、产品三个维度去考虑。 四、卡特尔的流体智力与晶体智力理论 流体智力与晶体智力的发展是不同的：

流体智力随生理成长曲线而变化，到十四五岁时达到高峰，而后下降： 晶体智力不仅能够继续保持，还会有所增长，一直到60岁时才逐渐衰退 第一单元：韦氏成人智力测验（WAIS—RC）

一、学习目标：掌握韦氏成人测验的实施、记分及结果解释方法。 二、工作程序 （一）测验的实施

①测验材料：韦氏成人智力测验，这里选用的是龚耀先1981年修订的中文版本（WAIS—RC） ②适用范围：适用于16岁以上受测者，分农村和城市用两种方式 本量表全套材料：①手册一本

②记录表格一份（分城市和农村用两种） ③词汇卡一张（分城市和农村用两种）

④填图测验图卡和木块图测验图案，共一本（分城市和农村用两种） ⑤图片排列测验图卡一本（分城市和农村用两种） ⑥红白两色立方体一盒（9块） ⑦图形拼凑碎片四盒

⑧图形拼凑碎片摆放位置卡一张（同时做摆放碎片时遮住受测者视线的屏风用） ③实施步骤：①先填好一般情况、测验时间、地点和主测者，然后按测验标准程序测验 ②先言语测验，后操作测验，特设情况下可适当改变

③测验通常都是一次做完，对于容易疲劳或动作缓慢的受测者也可分次完成

④对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性记分；不限时间的项目，按反应的质量给予不同的分数

测验的记分：计算每项分测验的原始分→原始分换算量表分（标准分）→计算IQ ①原始分

②原始分换算量表分

③换算成智商（IQ）:VIQ(言语智商) PIQ(操作智商) FIQ（总智商） ④智力量表得分表 （三）结果的解释

智力等级分布表 智力缺陷的分等

智力等级 极超常 超常 高于平常 平常 低于平常 边界 智力缺陷 IQ的范围 ≥130 120—129 110—119 90—109 80—89 70—79 ≤69 人群中理论

智力缺陷等级 IQ的范围 轻度 中度 重度 极重度 50—69 35—49 20—34 0—19 占智力缺陷 的百分率（%） 85 10 3 2 分布比率（%）

2.2 6.7 16.1 50．0 16.1 6.7 2.2

①依据韦克斯勒对智力水平的分类，将受测者的总智商、言语智商、操作智商的得分做出相应的等级评定 ②不要采用绝对化语言，妄下结论 ③正确认识IQ

④根据各分测验所测各种能力，指出受测者的优势和不足方面 ⑤针对不足提出一些建议和补救措施以使受测者的优势得以更好发挥 三、相关知识

（一）关于韦氏智力测验 （其发展） ①1939年，韦克斯勒—贝勒维量表（WBI） ②1946年，韦克斯勒—贝勒维量表II（WBII） ③1949年，韦克斯勒儿童智力量表（WISC） ④1955年，韦克斯勒成人智力量表（WAIS）

⑤1967年，韦克斯勒学龄前及幼儿智力量表（WPPSI） ⑥1974年，韦克斯勒儿童智力量表修订版（WISC—R） ⑦1981年，韦克斯勒成人智力量表修订版（WAIS—R）

⑧1989年，韦克斯勒幼儿智力量表修订版（WPPSI—R） ⑨1991年—2003年，韦氏儿童智力量表第三版(WISC—III)

⑩1997年—2008年，韦氏成人智力量表第三版（WAIS—III）和第四版（WAIS—IV） ⑾2002年，韦氏学龄前及幼儿智力量表第三版（WPPSI—III） （二）WAIS-RC各分测验的主要内容及功能：

言语部分：6个分测验 ①知识：②领悟 ③算术 ④相似性 ⑤数字广度 ⑥词汇

操作部分：5个分测验⑦数字符号⑧图画填充⑨木块图⑩图片排列⑾图形拼凑 有时限（6个） （三）对韦氏智力量表的评价 优点：

1.测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供3个智商分数和10个分测验分数。 2.用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。 3.整个韦氏测验的三套量表互相衔接，适用的年龄范围可从幼儿到老年。 缺点：

1.韦氏量表对于测量智力极高和极低的被试不大适用。 2.三套量表的衔接性较差。 3.施测程序复杂费时。 四、注意事项

①在操作修订韦氏量表时，一定要按本手册的规定进行，要经常阅读手册。除非在临床应用时，应 某些特殊情况，在不得已的情况下可适当变动。

②主试者必须受过进行个别测验和团体测验的训练，掌握本测验的测验技术。 ③测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。 ④主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣。

⑤有些项目无时限，但不是让被试者任意延长。一般来说，10秒或15秒钟可以考虑好回答。 第二单元：联合型瑞文测验（CRT）

一、学习目标：掌握CRT的施测与记分方法。 二、工作程序 （一）测验的实施 1、测验材料：

①CRT是标准型与彩色型联合而成 ②6个单元 12题

③前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案 2、适用范围

5—75岁受测者皆可借此测验粗评智力等级。

此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可作为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具 施测时，每个受测者发一本题册和一张答卷纸 3、施测步骤

主测者先发记录纸，要求受测者填好姓名、性别、年龄等项，并用阿拉伯数字填上出生日期，然后发测验图册

测验的实施方法：

①正常三年级以上的儿童与65以下的成人以团体施测，其他则以个别施测； ②示范测试方法；

③本测验40分钟内交卷，测验进行到20分钟及30分钟各报一次时间；

④幼儿及弱智者在个别施测时，A、Ab、B系列全部完成，C、D、E三单元如连续3题不通过，则该 单元不再往下测。

（二）测验的记分：原始分数→百分等级→智商（IQ） 原始分数：1、0二级评分，计算原始分数

量表分：将原始分转换成相应的百分等级；百分等级转换成智商（IQ）分数 三、相关知识 （一）关于瑞文测验

瑞文测验在我国的修订情况：

瑞文标准型测验中国城市修订版 ，张厚粲，1986年

联合型瑞文测验（城市儿童、农村儿童、成人），李丹等、王栋等，1989年

瑞文高级推理能力测验修订版 四、注意事项：

①主试逐字照读指导语，对被试提问可以重复指导语，不应擅自补充或修改。 ②团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。

③团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理1~2人。每次施测团体应不超过50人。 ④主试和主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前5题不能正确回答者，单独重复指导语 第三单元：中国比内测验

一、学习目标：掌握中国比内测验的施测与记分方法

二、操作步骤：工具：中国比内测验 方法：施测与记分方法 三、相关知识 测验的实施

①让被试或替被试填明记录纸上的简历，并签上自己的姓名。

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