《智能楼道灯 - 红外线传感器》教学设计 - 图文

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《智能楼道灯——红外线传感器》教学设计

作者：秦晓兰

来源：《中国信息技术教育》2014年第07期

教材分析

《智能楼道灯——红外线传感器》是苏科版（2013年修订）小学六年级《信息技术》第2课的内容，主要介绍了红外线传感器及其应用，重点体现了信息的感知。在物联网的体系架构中，信息感知是基础。只有全面感知信息，才能安全传输信息，并最终实现智能应用。而传感器技术是感知层的重要技术手段，红外线传感器也是众多传感器技术中最常见的。正确认识红外线传感器及其应用，可加深学生对信息感知的理解，为后续的学习打下坚实的基础。 学情分析

本节课的教学对象是小学六年级的学生。通过前面的学习，学生已经具备了一定的信息素养；通过第1课《物联网就在身边——初识物联网》的学习，已经了解了物联网及其应用的相关知识。这些都为本节课的学习打下了良好的基础。然而，六年级的学生对于生活中诸多物联网技术的应用，往往是“知其然，不知其所以然”。所以，消除学生对物联网的神秘感，帮助学生完成建构较为完善的知识结构网络图，是教学设计的重点。 教学目标

知识与技能目标：了解红外线，知道人体能发出特定波长的红外线；认识红外线传感器，能辨认常见的红外线传感器；了解红外线传感器的特点，能够列举红外线传感器的常见应用；了解“智能楼道灯”系统的工作过程。

过程与方法目标：通过对“智能楼道灯”系统的分析与建模，体验分析问题、解决问题的一般过程；通过对“红外线传感器探测范围”的探究实验，体验较为科学的实验研究方法；通过讨论、评价日常生活中“红外线传感器”的典型应用，学会评价它们的特点及其与实际生活的关系。

情感态度与价值观目标：通过情境设置与视频观察，发现生活中的物联网应用；通过建模体验与探究实验，产生保持学习与使用物联网技术的兴趣；通过讨论交流与展示同龄人的新发明，促进创新思维，激发创新意识。 教学重点、难点

重点：认识红外线传感器，能描述它的特点及探测范围；通过对“智能楼道灯”系统的分析建模，体会信息的感知及物联网的体系架构。

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