2020-2021学年青岛版六三制小学数学六年级上册《分数乘除混合运(2)

3.

我最棒：

学生先尝试独立完成，在小组交流并讨论发现；小组代表汇报，师适时指导。

【设计意图】练习的设计由浅入深，由易到难，既兼顾了习题的针对性、层次性、灵活性，又发展了学生的思维，使不同水平的学生都有所提高，并注重培养学生利用所学知识来解决实际生活中的问题，提高了学生解决实际问题的能力

三、梳理总结，提升认知。

同学们，这节课就要结束啦，通过学习，你有什么收获？从知识、方法、体

验等方面与同学交流一下。

师生共同总结：

（1）分数乘、除混合计算要看清运算符号，想清楚计算方法。

（2）运用分数乘、除混合运算解决实际问题可以从已知信息开始分析，也可以从问题开始逐步分析，要综合应用分数乘、除法意义、常见的数量关系等知识。通过同学间互讲、互查，能加深对知识的理解，避免出错。

（3）有些乘除混合运算，要多注意观察有没有更简便的方法，可以提高运算速度和准确性。如：错误!÷错误!×错误!错误!×4÷错误!

板书设计：

分数乘除混合运算练习

1.分数乘除混合运算：

2.解决问题：

可以从左往右分两步进行计算，（1）读题，弄清题意。

也可以先把除法转变乘法，再（2）分析数量关系，找准单位“1”一次性约分。（3）列式计算，通常能约分时的

要先约分，然后再计算设计说明：

1.（1）练习层次清晰。为了遵循教学规律，达到练习的目的，我在练习题的设计中，将教材中的练习题适当做了调整编排，将其分为：基本练习、综合练习和拓展练习，来实现由易到难的练习设计梯度，便于学生接受。基本练习、综合练习重在面向全体学生巩固本节课基础知识。拓展练习，在解决问题过程中培养学生解决问题的策略意识、创新能力、抽象、概括能力，在合作学习中，会分享、倾听、敢质疑，建立用线段图解题模型。发挥评价的积极作用，使学生获得愉快体验，树立学习数学信心。

（2）在应用中理解，拓展中提升。

数学源于生活又服务于生活。因此，在练习题的设计中，让学生通过解决生活中的数学问题，来进一步理解分数乘除法的意义，通过拓展题目的训练来提高

学生思维的高度，达到学以致用的目的。

2.使用建议：练习时应放手让学生独立完成，然后让学生说解题的思路，针对典型的问题教师要给予引导。课堂上重点交流：解题思路、质疑解难，重视解决问题策略意识培养，以及培养学生积极的情感体验。由于学生基础不同，练习题的应用可以灵活处理。

3.需破解的问题：面对“理解有问题的学生”如：单位1未知时，而又不愿列方程解，怎样解决。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说医药卫生2020-2021学年青岛版六三制小学数学六年级上册《分数乘除混合运(2)在线全文阅读。