部编版二年级语文上册期末复习（句子）

部编版二年级语文上册期末复习（句子）

复习目标：

1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。

2.能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。 3.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。 4.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。 5.能抓住句子主干准确缩句。

6.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。 7.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。

8.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。 复习重点：

1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。

2.能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。 3.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。 复习难点：

1.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。 2.能抓住句子主干准确缩句。

3.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。 4.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。

5.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。

复习准备：相关课件等。 课时安排：3课时。 复习过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们，复习了生字、词语，我们的语言表达能力又提高了许多，现在我们复习句子！

二、复习陈述句、疑问句、感叹句

【课件出示陈述句、疑问句、感叹句的卡通人物形象】同学们，一起读读这三个句子！

【课件出示句子：

1.一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。(陈述句) 2.这棵树的叶子真奇怪，这是什么树呢？(疑问句) 3.我们来到公园，公园里的花真多呀！(感叹句) 】

同学们，请朗读句子，并判断它们属于哪一种句子类型？

同学们，请观察这三个句子，再读读，简单说说这三种句子有什么区别？ 预设：【课件出示：

1.陈述句用来陈述事情，句子末尾用句号表示陈述的语气。朗读的时候，声音平缓。

2.疑问句用来提出问题，句子末尾用问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。

3.感叹句表示语气强烈，句子末尾用感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。】

同学们，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给小组同伴听，要读出不同的语气。

【课件出示： 陈述句：

1.一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。 2.小鸟飞来，落在井沿上。 疑问句：

1.鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？ 2.小朋友，你们猜猜，我是什么？ 3.植物旅行靠什么办法？

4.象这么大，到底有多重呢？ 感叹句：

1.你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！ 2.天无边无际，大得很哪！ 3.多么可爱的小葫芦哇！

4.多么令人难忘啊，1961年的泼水节！】

同学们，这些句子是老师从本册文本中整理出来的重点句子，一起正确、流利、有感情地读读这些句子。

同学们，这三种句型是句子王国中最常出现的，而且，陈述句和感叹句可以互相转换。

【课件出示典型示例：按要求完成句子转换。 1.植物妈妈很有办法。(改成感叹句) 植物妈妈真有办法呀！

2.风娃娃多么淘气呀！(改成陈述句) 风娃娃很淘气。】 同学们，谁来试试？ 预设：【课件出示：

1.感叹句句末要用感叹号表达强烈的语气，除此以外，“多么??啊”“真??呀”“太??啦”这些组合也是感叹句用来强调语气的法宝。第一个句子就可以改成：“植物妈妈多么有办法呀！”“植物妈妈太有办法啦！”“植物妈妈真有办法呀！”

2.陈述句句末通常使用句号，句子中没有“多么??啊”“真??呀”“太??啦”这样语气强烈的词语，常常使用“很”突出语气。第二个句子可以改成：“风娃娃很淘气。”】

【课件出示练习题：

一、读句子，根据句子表达的语气加上合适的标点。 1.爸爸不在家，家里多么冷清啊！ 2.王二小为什么要给敌人带路？

3.日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游客。

4.你别光盯着葫芦了，叶子上生了虫子，快治一治吧！

5.雾不见了，藏到哪里去了呢？

二、选一选，再读一读，读出不同的语气。

A、哇 B、呀 C、吧 D、啦 E、哪 1.你们已经长大了，快跳上来( C )! 2.这个小男孩太淘气( D )! 3.天无边无际，大得很( E )! 4.多么可爱的小葫芦( A )! 5.广场上的人这么多( B )! 三、仿照例子做一做。

例句：小兔子很喜欢雪孩子。 小兔子多么喜欢雪孩子呀！ 1.天上的星星很明亮。 天上的星星多么明亮啊！ 2.妈妈睡得很香。 妈妈睡得真香啊！】

三、复习“把”字句和“被”字句

同学们，刚刚复习了陈述句、疑问句、感叹句，又有两个句子迎接我们呢！快看，它们是谁？【课件出示“把”字句、“被”字句的卡通人物形象】

【课件出示“把”字句： 1.露西把纸揉成一团。

2.寒号鸟把这道缝当成自己的窝。

3.流动的热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。 4.雾把天空连同太阳一起藏了起来。】

同学们，这些句子有什么特点？你能将它们转换成另外一种表达形式吗？ 预设：【课件出示： 1.纸被露西揉成一团。

2.这道缝被寒号鸟当成自己的窝。

3.水分被流动的热空气蒸发掉，就成了葡萄干。 4.天空连同太阳被雾一起藏了起来。】 【课件出示“被”字句： 1.大地被春姑娘唤醒了。

2.蛋糕被一只小老鼠偷吃了。

3.一个空花盆被宋金交给了国王。】

同学们，这些句子有什么特点？不改变句子意思，把这些句子换个说法。 预设：【课件出示：

1.春姑娘把大地唤醒了。

2.一只小老鼠把蛋糕偷吃了。

3.宋金把一个空花盆交给了国王。】

同学们，请同桌互动：一个同学说“把”字句或“被”字句，另一个同学将句子改换成另外一种说法。

【课件出示练习题：请把下面的句子换一种说法，意思不变。 1.湖水被小岛分成两半。 小岛把湖水分成两半。

2.大家把朱德的扁担藏了起来。 朱德的扁担被大家藏了起来。

3.妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。 洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。 4.哎呀，旁边的柴堆被火烧着了。 哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。】 四、复习反问句 【课件出示句子：

1.小白兔爱吃胡萝卜吗？ 2.小白兔怎么能不爱吃胡萝卜呢？ 3.妹妹几岁了？ 4.难道妹妹不是五岁吗？】 同学们，这4个句子有哪些地方一样？有哪些地方不一样？ 预设：【课件出示：

每组的两个句子都是问句，都使用问号。

句子(1)(3)是疑问句，只提出问题没有答案。 句子(2)(4)是反问句，能在问题中找到答案。】 【课件出示句子：

1.我们什么时候能长大？

2.是谁把春天带给大地？是春风。 3.你怎么能要别人的东西呢？ 4.难道你不应该听老师的话吗？ 5.明明，你为什么哭？】

同学们，你能从这些句子中找出反问句吗？简单说说判断的依据。 预设：【课件出示：

第(3)句的意思是“你不能要别人的东西”，第(4)句的意思是“你应该听老师的话”，这两句都是问题中有答案，都是反问句。】

【课件出示反问句：

1.谁有那么大的力气能提得起这杆大秤呢？ 2.天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 3.叶子上的虫还用治？】

同学们，请齐声诵读这三个反问句。

同学们，你能不改变句子的意思，将这些反问句换一种说法吗？ 预设：【课件出示：

1.没有人有那么大的力气提得起这杆大称。 2.天不过井口那么大，不用飞那么远。 3.叶子上的虫不用治。】

同学们，你是怎样将反问句转换成陈述句的？把你的好方法与大家分享分享。

预设：【课件出示：

方法一：找答案。认真读反问句，想一想这个句子说的是什么意思，找出这个问句的答案。反问句的答案就是我们要转化的陈述句。

方法二：去标志。反问句有自己的标志，比如，“难道”“怎么”“吗”“呢”等。我们将这些标志去掉，把剩下的句子变成相反的意思，再加上句号，就是我们要转化的陈述句。】

【课件出示练习题：下面这些句子是什么意思？选出正确答案，在后面的括号里画“√”。

1.难道雾不淘气吗？

A、雾不淘气。( ) B、雾淘气。( √ ) 2.几个虫子能把我怎么样？ A、几个虫子不能把我怎么样。( √ ) B、几个虫子把我怎么样。( )】 五、快乐作业： 读读课外书，在课外书中圈出自己喜欢的陈述句、感叹句、疑问句、反问句。还可以选择喜欢的句子背一背。

第二课时

一、激趣导入

同学们，今天，我们复习“比喻句”“拟人句”“排比句”。 二、复习比喻句

【课件出示本册书中的比喻句：

1.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

2.北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

3.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 4.日月潭周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

5.就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

6.大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。】 同学们，请正确、流利、有感情地朗读这些句子。

同学吗，这些句子有什么特点？(比喻句)这些句子分别把什么比作什么？ 同学们，你能仿照这些句子写写比喻句吗？ 【课件出示：

1.春天来了，柳条像小女孩长长的辫子。

2.天空中那一朵朵白云，多像会变化的魔术师呀！ 3.路灯亮了，好像亮晶晶的大眼睛。 4.红领巾像血一样红。】 【课件出示：

(1)春天来了，柳条像小女孩长长的辫子。

(2)天空中的那一朵朵白云，多像会变化的魔术师呀！ (3)路灯亮了，好像亮晶晶的大眼睛。 (4)张老师像我妈妈一样爱我。

(5)妹妹的眼睛红红的，像刚刚哭过。

(6)我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。】

同学们，这6个句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？为什么？ 预设：【课件出示：

1.比喻句中必须具有两个事物：一个是句子要写的事物，就是本体；一个是与本体相似的另一个事物，也就是喻体。例如，第(5)个句子中只有本体——“妹妹的眼睛”，没有喻体，因此不能构成比喻句。

2.构成比喻的两个事物一般来说应该是不同类的。例如，第(4)个句子，“张老师”和“妈妈”都是人物，属于同类比较，不能构成比喻句。

3.构成比喻的两个事物必须要具有相似点。例如，第(6)个句子，“他”和“没看见我”没有相似点，只是表达一种猜测，不能构成比喻句。

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