音乐课堂常规细则

水峪贯寄宿制小学

音 乐 教 学 常 规 细 则

水峪贯寄宿制小学音乐教学常规细则

依据《山西省教育厅关于深化基础教育课程改革、全面提高教育质量的意见》的要求，为加大音乐教学的管理力度，加强对学生常规学习的培养力度，训练好学生的课堂常规，有效组织好课堂教学，确保课堂教学的优质、高效，形成严谨、有序、活泼的课堂教学氛围，突显多彩的艺体教育特色，我校艺体处音乐教研组特制定了以下相应的音乐课堂常规细则： 一、 备课：包括音乐教学备课和课外活动队备课 （一） 音乐教学备课的基本环节及要求

1、教材分析：以一单元或一课为单位对教材进行分析。

2、教学内容、课型：注明每节课的学习内容和上课类型（如综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课）

3、教学目标：吃透教材，先列出知识点，然后根据学生实际情况，参考教参，确定以下三个方面的目标。

①情感态度价值观；②能力；③知识。

4、教学重点、难点：吃透教材，比较知识点，然后根据学生实际情况，参考教参，确定重难点。 ①重点；②难点。

5、教法、学法：方法具体、明确，符合本节课知识与学生的特点。 6、教具准备：准备工作既包括老师的准备，也包括学生的准备。

（1）教师准备：①反复研究教材；②提炼课堂教学的主要问题；③搜集、整理针对性的教学案例、教学材料；④精心设计学生活动；⑤准备综合练习。

（2）学生准备：①熟练掌握上节课旧知；②了解本节课所学内容；③在老师的帮助下划分活动小组。

7、教学安排： 结合教材内容，教学目标及学生实际情况，安排单元课时进度。 8、教学过程

（1）创设情境、合理导入：创设情景，引入新课，同时明确出本节课的目标与任务。情境的创设要考虑课堂教学内容，考虑学生的接受程度。

（2）技能训练、有机渗透：不是抛弃传统音乐知识技能的学习和训练，而是改变了它们的呈现方式。要求将知识技能的学习和训练有机渗透运用到音乐教学中，通过音乐的多种实践活动，帮助学生更直观地理解其意义。

（3）唱歌欣赏、互动体验：加强师生互动、生生互动，增强学生对音乐的情感体验。

（4）综合实践、机动创作：创作不是粗制滥造，它的大方向应该是美的、积极的，应防止低俗的创作出现在课堂上。创作也并不是非让学生写出新歌词，唱出新旋律，我们认为学生能自信有感情地唱出所学歌曲，是一种创作，他们能积极地参与音乐表演也是创作，甚至不善歌舞的学生能积极用小打击乐器打出节奏应和音乐也是创作。

（5）再现新知、灵活结尾：一首优美的乐曲即要激动人心的开头，也必有耐人寻味的尾声。音乐课的结尾可以是师生共同简短的知识总结，也可以是老师一句满怀希望的寄语，可以在师生共歌共舞中结尾，也可以在静听乐曲中结束 9、板书设计：此环节可穿插在教学过程中亦可单列为一个环节，它是对本堂课教学内容的高度概括和浓缩，以其直观性使学生从中获得感性认识。

10、教学反思：在每一单元的教学备课后，附加一篇讲课教师对该单元的教育实践反思，简单地说，就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式。

水峪贯寄宿制小学音乐课外活动

备 课 的 基 本 环 节 及 要 求

水峪贯寄宿制小学音乐课外活动

备课的基本环节及要求

本学期音乐组开设了合唱队、舞蹈队、铜管乐队三类课外活动队，以上三类备课的基本环节及要求如下：

1、活动内容：以周为单位对活动教学进行安排。 2、活动时间：注明每周活动课的天数及时间段。 3、活动地点：提前规定好各活动队的训练场所。

4、活动过程：把以上总活动内容的安排落实到每一天的训练过程中，和常规教学备课中的“教学过程”形式相仿，但内容需根据各活动队的训练内容和方式有所变化。

注：以周为单位，两课时之后空两行，以上所有备课都需在每一节备课前注明：

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