沪科粤教版初中物理九年级上册《第十二章 内能与热机 12.3 研究

14.3研究物质的比热容学案

教学目标：

◆知识与技能

⑴了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种基本属性，是反映物质的吸、放热性能的物理量，知道比热容的单位J/（kg·℃）及其读法、含义。

⑵会用比热容的概念解释相关的简单现象。知道水的比热容较大。

⑶通过实验探究，理解质量相同的不同物质，在吸收相同的热量时，升高的温度不同这个特点，会使用控制变量法设计和实行实验。

◆情感态度与价值观

（4）通过联系实际，分析与比热容相关的问题，让学生感受物理无处不在，体会物理知识的魅力，养成探索、思考物质世界奥秘的兴趣和好奇心，逐步发展学生对物理和科学的感情。

课前准备：

1.收集信息

（1）在家中观察：用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的热量多？加热时间长能说明什么量就多？ （2）把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸收更多的热？ 新课教学：

1、复习内能跟什么相关？什么是热量？这个章我们还学了什么物理量？

2、新课导入：从看天气预报谈起，内陆与沿海的温差有什么不同？它们的组成分别是什么？

引出探究“物质的吸热水平”和物质的放热水平。

3、讨论： （1）在家中观察：用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的热量多？加热时间长能说明什么量就多？

（2）把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸收更多的热？ 说明：物质吸收的热量与（ ）和（ ）相关.

4、猜一猜：物质吸收热量的多少除了与物质的质量、物质升高的温度相关外,还可能与其他的什么因素相关?

5、实验设计：怎么验证你的想法？利用提供的器材说一说你的设计思路。 （1）、要研究这个问题,必须保持 和__________相同， ________不同. （2）、取两个______的烧杯盛放质量相同的两种液体( 和 ), 用_____的两个酒精灯给它们加热使它们升高相同的温度,看它们所用时间的长短。 6、做一做

根据如右图所示：说一说所用的器材？组装时注意什么？ 7、表一：升高的温度是 物质 升高的温加热时质量初温 末温 吸热 名称 度 间 m/g t 0/℃ t/℃ 多少 ⊿t/℃ t/s 水 油 得出结论：质量 的不同种物质，升高 的温度，吸收的热量 .

表二：加热的时间是 物质 质量初温 末温 升高的温加热时吸热 名称 水 油 m/g t 0/℃ t/℃ 度 ⊿t/℃ 间 t/s 多少 得出结论：质量 的不同种物质，吸收 的热量，升高的温度 。 8、结论：

物体吸收热量的多少与物质的 相关。即不同物质吸热本领 。 9、比热容的定义 （1）、如何比较不同物质吸热水平的差异呢？

必须在相同条件下比较：即必须让质量相同，温度升高也相同。 很明显：如果质量都取1kg，温度都升高1℃，比较起来最方便。 进而引入比热容概念。

单位质量的某种物质,温度升高1℃ 所吸收的热量,叫做这种物质的比热容.用符号c表示. 单位质量的某种物质,温度降低1℃ 所 放出的热量,叫做这种物质的比热容.用符号c表示. （2）.比热容单位是： ，符号： 。

（3）.比热容是物质的一种 ,跟 物理量相似。 （4）.请看课本表格：水的比热容是 它所表示的物理意义是 。 （5）、比热容大的物质，吸（放）热水平就 。 （6）、请说明生活生产中哪些例子应用比热容知识?

课堂或课后练习：

1.某同学在做“比较不同物质吸热水平”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，用加热时间的长短来表示物质吸收热量的多少。他得到如下数据 （1） 分析第1、2次或第3、4次实验数据，能够得 升高的温度Δ加热的时间物质 次数 质量m/kg t/℃ t/min 1 0．1 10 2 水 2 0．2 10 4 3 0．1 10 1 煤油 4 0．2 10 2 出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的 相关。 （2）分析第1、3次或第2、4次实验数据，能够得出的初步结论是： 。

2、关于物质的比热容，下列说法准确的是（ ）

A 比热容是物质的特性之一，它的物理意义是反映物质吸热或放热本领的大小 B 只要温度升高相同，比热容小的物体一定比比热容大的物体吸收的热量少 C 温度高的物体比温度低的物体比热容大

D 比热容跟物体的质量、升高温度、吸收的热量都相关 课堂小结：你学到了什么？

课后反思：你对比热容哪些方面有疑问？请写出交流讨论。

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