特殊教育学专业硕士研究生培养方案(2)

1．Exceptional Children and youth: An introduction (3rd ed.). Meyen, E. L., & Skrtic, T. M. Love Publishing Company. 1988.

2．The history of special education: From isolation to integration. Winzer, M. A . Washington, D.C.: Gallaudet University Press, 1993. 3．《特殊教育导论》 刘全礼著，教育科学出版社2003年版。

教学方式：讲授、讨论

课程编号： 总学时： 54

课程名称：特殊教育研究方法 开课学期：II

任课教师：邓猛、雷江华

学分：3

开课单位：教育学院

内容概要：本课程从社会科学研究方法论的角度出发，结合特殊教育发展的基本特点、规律，系统讲授质与量的研究方法的基本特点与操作方法，使学生能够运用实证的科学研究范式发现、验证特殊教育的基本理论，并运用它们来指导实践。

教材及主要参考书：

1．Educational research: Quantitative and qualitative approaches. Johnson, B., & Christensen, L. Boston: Allyn and Bacon. 2000.

2．How to design and evaluate research in education (2nd ed.). Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. New York: McGraw-Hill, 1993.

教学方式：讲授、讨论

课程编号： 总学时： 54 开课单位：教育学院

学分：3

课程名称：特殊儿童认知心理学 开课学期：II

任课教师：雷江华、蔡迎旗

内容概要：本课程通过研究各类特殊教育需要儿童的认知、学习心理特点与机制，了解特殊儿童残疾或者特殊教育需要的内部机制、心理发展规律，并探索针对他们认知心理特点进行辅导、教学、家庭咨询、康复的方法。 教材及主要参考书：

当代认知心理学. 梁宁建：上海教育出版社，2003。

教学方式：讲授、讨论

课程编号： 总学时： 54

课程名称：融合教育概论 开课学期：II

学分：3

开课单位：教育学院 任课教师：邓猛、雷江华

内容概要：本课程探讨融合教育发展的背景、关于融合教育的不同争论、以及融合教育的主要理论与实践方法，并结合我国随班就读的现状展开讨论。同时，在国际特殊教育发展的大背景下对融合教育未来的发展方向进行预测。

教材及主要参考书：

1．Inclusion and school reform: Transforming America's classrooms. Lipsky, D. K., & Gartner, A. Baltimore, Md: P.H. Brookes Pub. Co. 1997.

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2．Effective mainstreaming: Creating inclusive classrooms (3rd ed.). Salend, S. J. New Jersey: Prentice-Hall, Inc., 1998.

教学方式：讲授、讨论、自学

课程编号： 总学时： 36

学分：2

课程名称：比较特殊教育 开课学期：III

开课单位：教育学院 任课教师：邓猛

内容概要：本课程探讨世界各主要国家特殊教育发展的历史、现状，并就联系各国社会发展的历史背景探讨特殊教育发展的规模、模式、政策与实践、以及存在的各种问题。从中借鉴对中国特殊教育发展有用的经验与教训。 教材及主要参考书：

1．From them to us: An international study of inclusion in education. Booth, T., Ainscow, M. London: Routledge, 1998.

2．Inclusive education: A global agenda. Pijl, S. J., Meijer, C. J. W., & Hegarty, S. London: Routledge. 1997.

教学方式：讲授、自学

课程编号： 总学时： 36

学分：2

课程名称：特殊教育政策与管理 开课学期：III

开课单位：教育学院 任课教师：雷江华、邓猛

内容概要：本课程对特殊教育立法与相关法规等政策文本进行分析，并从政策制定、执行与评估等方面入手，对与特殊教育相关的社会福利、教育、人权保护等政策进行研究，并对特殊教育的机构、管理机制、等方面进行分析，从中探讨特殊教育政策实施与管理的一般规律。 教材及主要参考书：

1．Leadership in educational reform: An administrator’s guide to changes in special education. Sage, D. D., & Burrello, L. C. (1994). Baltimore, MD: Paul H. Brooders.

2．Behind special education: A critical analysis of professional culture and school organization. Skrtic, T. M. Denver, Colo.: Love Pub. Co. 1991.

教学方式：讲授、讨论

课程编号： 总学时： 54

课程名称：学习障碍理论研究 开课学期：III

学分：3

开课单位：教育学院 任课教师：邓猛、雷江华、蔡迎旗

内容概要：本课程对学习障碍的定义、成因、研究框架、特点、测量与评估、以及训练方法进行系统的研究。着重对学习障碍的评估与训练方法进行探讨，并结合我国实际情况进行开创性的研究与教学实践活动。

教材及主要参考书： 1．The nature of learning disabilities: Critical elements of diagnosis and classification. Kavale, K. A., & Forness, S. R., Lawrence Erlbaum Assicuates, Inc, 1995

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2．美国特殊教育核心期刊Journal of Learning Disability中的文章

教学方式：讨论、自学

课程编号：

课程名称：儿童学习困难诊断与干预 开课学期：IV

任课教师：雷江华、邓猛

总学时： 54 开课单位：教育学院 学分：3

内容概要：本课程对由于包括社会经济、文化、生理、教育、家庭等因素在内的各方面的原

因导致的儿童学习困难进行系统地分析与研究。内容包括对学习困难与学习障碍进行比较与甄别，对各类学习困难的特点进行筛选与诊断，并根据儿童的具体情况进行教育干预或康复训练。

教材及主要参考书：

1．Assessment of children with disabilities for educational programming. Lian, M-G. J. Normal, IL: University Communications, Illinois State University. 2000.

2．Assessing young children with special needs. Benner, S. M. New York: Longman, 1992.

教学方式：讲授、讨论、操作

课程编号： 总学时： 36

学分：2

课程名称：特殊教育专题研究 开课学期：V

开课单位：教育学院 任课教师：雷江华、邓猛、蔡迎旗 内容概要：本课程着重对当今特殊教育发展比较前沿的议题、以及特殊教育理论发展的趋势进行专题研究。具体领域涉及融合教育研究的新成果、自闭症研究、注意力缺陷与多动症等方面的新观点、新方法等。

教材及主要参考书：

1．Exceeding the boundaries: Understanding exceptional lives. Wood, J. W., Lazzari, A. M. Harcourt Brace College Publishers, 1997

2．美国特殊教育核心期刊Exceptional Children中的相关文章

教学方式：讨论、自学

课程编号：

课程名称：社会康复理论与实践 开课学期：V

任课教师：连明刚、邓猛、雷江华

总学时： 54 开课单位：教育学院 学分：3

内容概要：本课程着重残障人士社区、社会康复的学科与理论基础、康复与教育以及社会保障之间的关系、具体的康复训练策略与器材的使用、以及社区发展的技巧进行系统的分析。

并结合中国国情对于我国社会保障体系以及如何开展社会康复与社区服务、营造和谐的社区环境进行探讨。

教材及主要参考书：

1．社区康复教材 张景元、赵悌尊、焉晋占，华夏出版社，1996。 2．残疾人社会保障研究。 卢连才，华夏出版社，1997。

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教学方式：讲授、讨论、操作

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