14、《昆虫迷》导学案
编号： y6上-14 教师： 审核： 包科领导： 课型： 总课时： 2 组别： 高年级语文：
[学习目标]
1、通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。 [学习重、难点]
了解法布尔所取得的成就及其原因。 [使用说明与学法指导]
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因。
3、认真研究学案，独立思考；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。 [内容导航]
（1）亨利?法布尔（1823—1915年），法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，
从小生活极其穷困，做过中学教师。靠自修，取得大学物理、数学学士学位，两年后又取得自然科学学士学位。又过一年，31岁的法布尔获得自然科学博士学位。达尔文称他是“难以效法、无与伦比的观察家”。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了昆虫学巨著《昆虫记》。 （2）《昆虫记》：十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫
的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。1879年，第一卷问世。1910年，第十卷问世。这部昆虫学巨著不仅在自然科学史上，而且在文学史上都有着极高的地位，是科学与文学结合的典范。《昆虫记》不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是这样评价的：《昆虫记》所记录的是作者在昆虫世界的漫游历程，与其说他是介绍知识，不如说他是在描述体验。
[学习过程]： 【学法指导】：
1、以小组为单位读课文，了解大意；并自主学习生字新词。
2、快速浏览课文，思考：这篇课文主要写了什么？ 并理清课文顺序。 【自主预习】：
1、读课题，初步感知。
2、出示学习目标，学生齐读目标。 【预习检测】：
1、給以下生字的读音。
隧（ ）侣（ ）擅（ ）耙（ ）弦（ ）肺（ ） 2、、把下面的词语补充完整。
（ ）年累（ ） 不（ ）所（ ） （ ）（ ）肺腑 如（ ）似（ ） 专（ ）（ ）志
3、、在（ ）内填上合适的词语。
（ ）的小村 （ ）的小径 （ ）的坦途 （ ）的科普读物 （ ）的观察力 （ ）的平台 【小组探究】：（自学互动，教师适时点拨）
做完了预习检测，请同学们根据下面两个问题再次认真地阅读课文，不懂的地方可通过小组合作解决。
1、从哪些地方能看出法布尔从小就是一个昆虫迷？
2、法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著？画记含义深刻的语句。 3、通过自学，法布尔取得了哪些成就？
4.法布尔在即将离开人世的时候，说出了这样感人肺腑的话：“我要做的事还有很多很多！”怎么理解这句话？
【拓展延伸】：
1、如果现在面对法布尔，你想对他说什么？
2、通过本节课的学习，你有哪些收获？
【达标检测】：
一、读一读，填一填。 1.这个人正趴在地上，（ ）地用放大镜观察蚂蚁（ ）。他（ ），（ ）周围挤满了人都没有（ ）！
2.法布尔九十二岁时（ ）。他在即将（ ）的时候，说出了这样（ ）的话：“（ ）！” 二、读句子，说说自己的感受。
1.看着看着，他忽然觉得周围越来越亮，一抬头，才知道太阳已经从东方升起！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、根据课文内容回答下面问题。 1. “怪人”两个字为什么加上引号？
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3.法布尔有着敏锐、深刻的观察力，对大自然的观察非常仔细，课文是采用——————说明方法。
【课外作业】：
1.背诵文中自己喜欢的段落。 2.习作：xx迷
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