基于微课的翻转课堂在《招聘与配置》课程中的应用探索

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基于微课的翻转课堂在《招聘与配置》课程中的应用探索

作者：蔡雅萍

来源：《科学与财富》2015年第33期

摘 要：当前高职教学中如何更好地激发学生积极、主动地去学习知识、探索知识已越来越受重视，本文以人力资源管理专业职业技术课《招聘与配置》教学改革为例，提出将微课引入课堂教学，采用翻转课堂的教学模式进行教学，从而为更好地实现应用型、实用性高级专门人才培养目标奠定基础。

关键词：微课；翻转课堂；教学模式

《招聘与配置》课程是人力资源管理专业的一门职业技术课，可以使学生掌握有关招聘的环境分析、招聘需求的确定、招募、甄选、面试、录用、评估等招聘环节及常见的方法，并由此进一步拓宽人力资源管理知识。经过多年教学的实践，该课程已经确立了基于工作过程导向的课程内容体系，在教学过程中采用“教、学、做”合一的互动式、情境化教学方式，在理论与实践教学取得了一定的成绩。

但是，在教学中教师作为知识的拥有者和传播者、学生作为知识的接受者还是没有变，学生缺少自主学习的空间，对于接受能力不同的学生来说学习的进度不能自主控制，不利于学生自主学习、探究式学习能力的培养。由此，探索一种真正能实现以学生为中心的因材施教和自主学习的教学模式有一定的现实意义。 一、翻转课堂

“翻转课堂”最早是为解决学生们离校太远经常错过正常的教学活动而采用屏幕捕捉软件录制PPT演示文稿的播放和讲解声音给学生补课，获得了较好的效果。学生可以按照自己的学习习惯来安排学习的进度，学习的自我管理意识大大增强，课堂上互动交流的时间大大增加，同伴之间的相互帮助和提醒大大提高了学习的效率学生的学习成绩有了明显的提升等。 所谓翻转课堂就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。随着翻转课堂的实践者越来越多，翻转课堂已经形成了一些有特色典型的范式，如林地公园高中模型、可汗学院模型、河畔联合学区模型、哈佛大学模型、斯坦福大学模型等。 二、微课

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