二：新知呈现，突出重点
学习句型一：How much is this?？及回答：It’s?Yuan. 1. 玩“猜价格”的游戏，学习句型。 T:(拿一件连衣裙)
It’s a dress. Do you like it? Why?
How much is this dress?—板书—领读— 一个个读。 S:(学生猜价格，教师提示，too lower\\higer.)
（设计意图：在这一活动中，充分地利用小学生好奇心强、好竞争的心理特征，运用游戏教学法和情景教学法。教师借助衣服实物。通过有趣的游戏方式，非常巧妙地出示了新句型，学生易于接受。） 2.多种形式练习句型。
1)老师领读—学生跟读—男女生分别读—一个个读（多种形式的操练，师生交流; 生生互动。给了每一位学生开口说英语的机会。）
2)开火车式的互相询问对方衣服的价格。（充分、有效地利用学生身边的各种有利资源。） 3)Make the chant. 让学生仿照老师指着自己身边的物品试编儿歌操练句型。
(设计意图：让学生说唱并自编新歌谣，节奏感强、琅琅上口的儿歌是孩子喜欢的活动，让学生编儿歌的操练句型的形式使重点简单化，可以让学生学得更快、记得更牢。而且学生随意指着身边的物品说唱，还起到了发散学生思维德作用。) 学习句型二：Can I help you?
1.CAI小场景，感知句型：Can I help you?-Yes 2.创设情景，招聘售货员。
活动：招聘营业员学生模仿营业员，练习Can I help you?句型。多组练习后评选“优秀营业员Who want to be the buyer?任意请一生上来，师做营业员状，有礼貌地鞠躬并说：Can I help you?
（设计意图：使用CAI，呈现四幅图，让学生观察图话，我不停的给学生输入新句型Can I help you?，让学生在看、听的过程中中感知句型，是符合学生的认知规律。接下来通过招聘售货员的活动，让学生在真实情景中实践、参与、交流。使句子的操练变得生动活泼有趣味，能学以致用。）
三：巩固操练，拓展延伸.
1．采用听读方式进一步巩固句型，回归课文。 A 教师提示环境，学生听读课文，整体感知教学内容。 B. 学生自读课文，留给学生自己独立思考、理解课文的空间。 C．巧用CAI，检查学生掌握课文的情况。
（设计意图：此时，学生基本上可以掌握购物所需句型，根据课标提出以视、听、说领先的原则，我又采用听和读的方式使学生进一步地巩固句型，回归课文。从而熟悉整个购物的过程，为下一步的情景表演做铺垫。） 2．创设真实的任务型活动。 a.学生分组活动，编对话。
让学生在小组里，使用黑板上的重点句型在设定的情境中让学生去“购买”母亲节要送给妈妈的礼物，要求一个人扮演售货员，其他扮演顾客，编排对话。教师到各组去指导。 b.教师提前布置一个“超市”，让学生拿着课上老师奖励的分数到“超市”任意买东西给妈妈。
（设计意图：这一环节体现了“源于生活，重在交际”的设计策略。我觉得学生不是为了学习而学习，通过一堂课的学习，有什么东西可以令学生回味无穷而念念不忘呢？英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦。这一环节目标明确，有情境、有语境，贴近学生生活和经验，能让学生把在书本上学到的知识运用到现实生活中去，能加强学生的交际能力，突破本课难点。） 归纳总结，布置作业:
T: Today,we have a happy class.What we have learned. (引导学生总结本节学到了什么?)
T:After class .please ask your friends and your father mother ’s clothes price. (设计口头作业，调查朋友或父母的衣服价格。将所学知识向课外延伸。) 板书设计：本课的板书，我设计的简洁明了，便于学生理解记忆。 -- Can I help you? --How much is this dress? --It’s ninety-nine yuan. --It’s expensive/cheap.
上面就是我对这堂课一个预设的过程。但是在这堂课的生成的过程中也有很多方面有待完善。如教学时间合理的安排不够，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。再有，今后还要注意教学的张弛度，根据学生的实际情况适当调整教案中的活动。 小学英语有效教学新看点 各位领导、老师们： 大家好：
4月13日我作为一名不懂英语的英语爱好者走进了唐窑小学，参加了我县小学英语特优课引领研讨会。说心里话我确实带着一种困惑而来，那就是“突破小学英语教学理念与课堂教学实践两张皮的有效方法到底是什么？”听完了孙杰等几位老师的精彩授课之后我似乎有所顿悟，从他们流利的教学口语、独特的教学方法、到位的教学亲和力以及教师对学生的人格的尊重、个性的关爱、情感的维系、理性的开拓等使我认识到这些能够激活课堂、整合理念与实践的有效方法就是使昔日里理念与实践两张皮合为一张皮的有效“粘合剂”。这一药剂一旦生效，学生将会像恋网一样迷上他。这是今天的一大看点
孙老师通过“数一数”“读一读”“练一练”“演一演”等诸多形式的变换，抓住了学生的思维特点和学龄特点，把课堂还原于生活，实现了课堂生活化，生活课堂化，让学生沉
浸于学习的快乐中，正如何主任的理念---简简单单的教，明明白白的学。这才是教法的有效性，可以认为是一个看点。
孙老师听录音回答问题一环节颇有实效，它突破了平时阅读理解的方式，实现了平时听读解题的实战训练，不仅训练了学生的听力，矫正了音准，更锤炼了学生听读理解、解决问题的能力。该环节的处理无论从学法引导还是目标达成上均有所突破，既培养了学生的综合素质，又提高了学生有效应考能力，可以认为是一看点
老师适时抓住“Can I halp you ?”及时对学生进行礼貌用语的教育，实现了德育的有效渗透，又是一个看点
孙老师最后一个学生自主交流商品价格问答的训练环节真正体现了“教师的主导与学生民主性结合的原则”，方式很好，但可能是时间紧的原因，没有充分放开，我认为此时新授已经完成，正是学生张扬展示的时机，也正是教师检测本课目标达成的有效方式，课堂的意外生成往往是教师教学的盲点、误区，或是未突破的重点、难点，这些都将是教师二次回授的经典教材，所以我们应该正视生成、善待生成，因为你的课堂往往会因为生成而更精彩。这是一个“探点”。
总之，孙老师这节课不仅展示了自己过硬的基本功，也展示了自己独特的教学风格。教材的处理无论从知识目标、能力目标还是情感目标均有所突破，坐在这样的课堂上是一种享受，做她的学生更是一种福气。以上是我一个外行的几点看法，望孙老师不要介意。
妄言人：王峰 新兴学区副校长（ 初中数学学科带头人） 评孙杰老师的课 青州镇城里小学 杨丽英
听了孙杰老师执教的Primary English for China Book 4
一、 我们在教授每个单元之前必须认真研读《小学英语课标》，孙老师针对学生的实际情况采用
多媒体课件的辅助教学，依据‘英语教学要重视对学生的实际语言运用能力的培养，课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发’这一要求，孙老师注重了教学资源的拓展，对教材内容进行了整合，设计了4个情景，如水果店，鲜花店，服装店，还创设了为母亲购物的场景，把购物用语练习的很到位，使语言学习过程成为学生形成积极情感，主动思维，大胆实践和乐于与他人合作的良好习惯的过程，使Let’ s talk 这一教学目标得以落实，真正体现了 ‘在学中用，学以致用’的教学理念，这就体现了孙老师的教学思路较广，口语流利的特点。
二、孙老师的评价方式也很恰当，如用了wonderful ，good 等都能适时，适量，适度的使用激励策略，确保学生的具有高涨的学习热情，自然而谦和的教态，使课堂教学充满活力，这种愉快和赞美的教育达到了知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三维目标。 三 本节课的活动量较大，具有一定的真实性和实效性，也突出了学生和学习中的主体地位，如学生之间的购物场景，这些活动设计合理，目标明确。让学生在真实的情景中获取了知识。 四 本课思路清晰，环节之间衔接自然，如在为本课的学生能流利的表达衣服价格的前提下，有效的复习了数字的表达方法，并且做的非常到位。 需要探讨的地方：
一 课堂上师生对话较多。如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机会。
二 如学生的一些自主活动表面上是开放的，其实都在老师的严格控制下进行的，如在为母亲购物的情景中，有一部分学生依然坐在自己的位置上没有参与，如果能在教学中做到师生的真正互动，那么我们就能更大程度上发挥学生的想象力，培养散发性思维，从而激发学生的创造性。
下面请看陈静老师的材料
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库PEP小学英语五年级下学期 Unit(8)在线全文阅读。
相关推荐：