《音频信息的采集与简单加工》说课稿(5)

建一个文件，将Cool Edit Pro调整到多音轨状态，在第二音轨上将工作点定位到起点上，导入自己喜欢的歌曲，在第一音轨上将工作点定位到需要开始加入旁白的位置，导入旁白，试听整体效果并对两音轨的音频进行修改和调整，使得音乐和旁白听起来和谐，优美，最后导出作品。在制作节目的过程中，了解并掌握Cool Edit Pro的使用，从而解决教学重点二和教学难点“利用Cool Edit Pro对音频文件进行简单加工”。但是由于学生刚接触Cool Edit Pro，教师要加强Cool Edit Pro的操作演示和讲解。任务四：对自己或者同学的音频文件作品进行交流和评价。设计这个任务目的在于让学生能够发现音频文件的不足之处，进一步加强编辑和加工音频文件的操作，提高学生的审美情趣和艺术修养。强化本节课难点的突破。采用任务驱动法进行教学，也就是把本节课的音频信息的处理内容转化为学生感兴趣的任务，让学生在完成任务的过程中，享受到成功的喜悦和学习的意义。在实际教学过程中，以学生为主体，教师为主导引导学生置身于数字音频的世界，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工音频信息，从而理解本节课音频信息的采集，高效完成音频文件的合理加工，切身体验音频信息在表达、交流中的运用。更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的动手能力和创新精神，提高学生的审美情趣和艺术修养。

（三）归纳总结：让学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。通过学习音频信息的采集与编辑一课，进一

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