启示：（1）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。（2）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。（3）要善于听取他人好的建议或意见并去做。（4）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。（5）不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。（6）劝人要讲究策略。（7）不要找借口不听从别人。（8）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。（9）读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。（10）一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力（11）求知可以改变人的天性。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。只要你愿意，你就会成活并成长。
8.《虽有嘉肴》虽．有嘉．肴．，弗．食，不知其旨．也；虽有至道．．，弗学，不知其善．也。是．故．学然后知不足，教然后知困．。知不足，然后能自反．．也；知困，然后能自．强．【发“强三声”音】也。故曰：教学相长．．．．也。《兑．【发“悦”音】命》曰：“学．【发“笑”音】学半。”其．
此之谓乎？ （启发：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问，并强调了要实践出真知。重视实践，在教和学的实践中明真理，出真知，得到进步和发展） 翻译：
9.《河中石兽》
沧州．．南一寺临河．．干．，山门圮．于河，二石兽并．沉焉。阅．十余岁，僧募．
金重修，求石兽于水中．．．．．．， 竟．不可得。以为顺流下矣，棹．数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐．．寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理．．．．．．．，是非木杮．．．．，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮．于沙上，渐沉渐深耳．。沿河求之，不亦颠．乎？”众服为确论．．．．．
。 一老河兵．．闻之，又笑曰：“凡河中失石．．
，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮．沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴．．中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流．．逆上矣。求之下流，固颠．；求之地中，不更颠乎？”如其言．．．，果得于数里外。然则天下之事，但．知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤．．．．．．？ 翻译：
10.《智子疑邻》宋．有富人，天雨．．墙坏。其子曰：“不筑．，必将有盗。”其邻人之父亦云．．。暮．而果．大亡．其财，其家甚智其子，而疑邻人之父 翻译：
11.《塞翁失马》近塞上．．之人有善术者．．．，马无故亡．而入胡。人皆吊．之，其父曰：“此何遽．．不为福乎？”居．数月，其马将．
胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀．。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮．．者引弦而战。近塞之人，死者十九．．。此．独以跛．之故，父子相保．
。 六 阅读理解
一.记叙文阅读规则
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题.六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
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