细胞的多样性和统一性——教学设计

第2节 细胞的多样性和统一性

新洲三中 雷传友

【说课】

《细胞的多样性和统一性》是新课程标准高一生物第1章第2节的内容，在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但这个基本单位到底有些什么样的特点及共性却还是一个比较模糊的问题。本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解，引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性，着重掌握使用高倍显微镜观察细胞的方法，并在此基础上比较不同细胞的异同点，认同原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说的内容。教学中注重比较和分析，在这个过程中培养学生总结归纳以及把抽象的内容具体化的能力，培养学生讨论交流的合作意识。本节课是本册书中承上启下的关键内容。 【教学目标】 1.知识目标

①说明原核细胞和真核细胞的区别联系。 ②分析细胞学说建立的过程。 2.能力目标

①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 ②运用制作临时装片的方法。 3.情感态度与价值观目标

①认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

②讨论技术进步在科学发展中的作用。 ③认同细胞既具有多样性又有统一性。

【教学重点】 ①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

②分析细胞学说建立的过程。

【教学难点】 原核细胞和真核细胞的区别和联系。

【教学方法】 诱导启发；动手实验；阅读思考；讨论交流。 【课时安排】 本内容安排为2课时 【教学过程】

（设计思路如下）

问题探讨 →回忆高中实验中用低倍镜观察过的几种细胞 ↓

观察细胞 →尝试用高倍镜下观察几种细胞 ↓

原核细胞和真核细胞 →总结、比较两大细胞类型 ↓

细胞学说建立的过程 →让学生认识到科学的探索是一个不断开拓、 继承、修正和发展的过程 第一课时

一、问题探讨导入新课： 结合课本上的问题探讨进行：

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