高中语文教学批注阅读法之应用(5)

羊木雕》是七年级上册的一篇记叙文，我要求学生画出人物语言、动作、神态的词句，根据圈点勾画批注人物的性格，并批注 “我”、万芳等人物都是怎样的人。根据课文内容：万芳和我换裤子，还被他妈妈罚站的情形，学生画出仗义等重点词语，并批注出：万芳是个仗义的人，真够哥们，我喜欢她；学生在画出“我”语言动作的同时，批注：“我”是个重感情的人，对朋友很好。有时也自私，不能替妈妈分担 经过一段时间的训练，学生通过自读、批注、交流感受，自己不仅理解了课文内容，而且能够分析主人公的性格，从而把握文章主旨。

写景状物的文章则应指导学生找出文中用了什么修辞方法，进一步体会这种修辞的好处，渗透文章的写作方法，体会作者的思想感情。《春》一课是朱自清先生一篇文质兼美的散文，有感情的朗读课文自然是这节课的重点，但真正做到有感情，还是对课文先理解。初读课文之后，学生边读边画出重点词语，写出自己的感受。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句中，有的学生画下“偷偷地”，批注：不经意间；有的同学画下“钻”，批注：用拟人，很顽皮；有的同学画下“嫩嫩的”，批注：这就是早春。同样的一句话，学生从不同的角度，读出了不同的理解，真可谓仁者见仁，智者见智。不必由教师进行讲授，学生对文本自然有着独特的理解，他们发自内心的读出了对春天的喜爱赞美之情，作者所表达的思想感情也就不言而喻了。

根据上述例子和上边论述，再结合自己教学实践，这里把可勾画

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库高中语文教学批注阅读法之应用(5)在线全文阅读。