学会赞美--口语交际《学会赞美》教学设计、课堂实录及教学研究

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》教学设计、课堂实录及教学研究

绥芬河市教师进修学校付雪梅

执教教师王凤Ｉ指导教师付雪梅

单位绥芬河市第三中学单位绥芬河市教师进修学校

学生来源

课

东北林大附中初一 二班

江苏教育出版社课改实验教材口语交际训练

型

一、教学设计（一）说明

口语交际能力是现代公民的必备能力。培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明、和谐的进行人际交流的素养，这是当前每个语文教师应该特别关注的问题。《语文课程标准》明确要求：初中生应该“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流”、“注意表情和语气，使说话有感染力和说服力”、“在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力”。

按照“课标”中关于口语交际的教学理念，教师选择《学会赞美》这一学生感兴趣的口语交际话题进行口语表达训练活动。通过本课，不仅强化了语文课程听、说的基本训练，培养学生一种技巧，一种能力，而且帮助学生提高自身的语言素养，使他们更好地与人交流，使学生的情感、态度、价值观等非智力因素也得以充分体现。这将有利于他们将来走向社会，走进生活。

（二）简案知识与能力

活动

多媒体设置活动专题，创设口语交际情景。

即兴发挥，口语表达，情景展示。

注意对象和场合，注意表情和语气，说话有感

重点

染力和说服力。

教学

关

难

点

语言组织连贯，用词准确，说话文明、得体。倾听认真、仔细。

键

亮点

发掘别人的优点，增强集体交际信心。

二、课堂实录

师：见到大家真高兴呵以简单地自我介绍一下吗？

生：（兴奋地）可以！

运用语文基础知识，掌握口语表达技巧，培养“说”的能力和“听”的能力。教９币引导，学生自主学习、互动交流、活动

师：我来自黑龙江省边境口岸一座美丽的小城一

教标

情感、态度与价值观

学过程与方法

展示。目

学会赞美、陶冶情操、鼓励进步、增强售心。

学生活动

教师活动

活

动

引导交流

引导学生赞美同学；评价、赞美同学，提高口语了解被赞美的感受。表达技巧。出示阅读材料，列举事例。

学习、讨论、交流。

过程

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