五年级语文下册 课内阅读练习题(3)

五年级语文下册 课内阅读练习题

了，这是故事的 ， 。 3在表达方法上有三个突出的特点

2晏子是一个 、 、 的人。 （1） 《再见了，亲人》 。

1课文前三个自然段写作方法的共同点： （2） 。

。 （3） 。

2、课文的最后3个自然段以 方式，抒发4句子理解。

了 ，表达①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像

了 。 一座山。

3句子理解： 这是一个 句，把 比喻成 ，表现了老汉

1〉再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 的 、 ，与人们在山洪暴发时群众的表现

用反复呼唤的方式来表达。“再见了”说明 ，“亲形成鲜明 。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”

人”表现 ；呼唤“亲爱的土地”强调 。是 。

这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

了 。 这里作者运用 的修辞方法，不仅形象地写出

2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在了 、 情

这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。

列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜《将相和》

土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。进一步说明了中朝1本篇课文时根据 中的《廉颇蔺相如列传》改

人民的友谊是用鲜血凝成的。 编的。将指 ，相指 ，和是 的意思。

c再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。 2本文写了 小故事，分别

这是 ，也同样是 是： 、 、 。其中， 是

。 事件的起因， 是 的发展， 是这

《桥》 件事的结果。

1本文作者满怀深情地塑造了一位 的光3蔺相如是一个 、 ， ， 、 辉形象，他有 、 、 的崇高精神。 的人，廉颇是一个 ， 的人。

2课文以“桥”作题目的深刻内含？ 4将相 “不和”的表面原因是： ，

实质原因是 。将相和好的表面原因是 ，实际原因是： 。

3

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