河南理工大学第十期“大学生科学研究训练计划”(SRTP)项目指南(14)

大学生科学研究训练计划”(SRTP)项目指南

教育出版社的《新编日语》和人民教育出版社的《新版中日交流标准日本语》不约而同都是这样的讲解：1.私が昨日訪ねた友達は今日北京へ帰りました。2.新聞を読んでいる人は日本語学科の李先生です。3.私が乗るバスは上海駅から来ます。诚然，这样的讲解有利于让初学者快速理解复合句中动词时态的用法，但是，也给初学者日后的学习留下了隐患，容易使学习者有这样的误解：将来的动作就用现在时；现在进行的动作就用持续体；过去的动作就用过去时，于是，学生在交流或者翻译中经常会出现此类误用的错误。本项目建立在立项人多年的教学经验的基础上，从对教材关于复合句时态的比较分析入手，全面总结日语专业使用率最高的教材关于此问题讲解的弊端，利用赴日访学的便利条件，查找了关于日本关于复合句时态的最新资料，结合国内日语教学的实践，分析解决日语专业学生在交流上误用而引起的歧义。

接纳学生要求：外国语学院日语专业08级学生，5人，要求《高级日语》成绩90分以上 完成时间：2012.5

项目编号：10-1-018

项目名称：大学贫困毕业生心理弹性特点研究

立项教师：欧阳文峰

联系电话：13183120558

项目简介：研究目的：心理弹性这一角度出发，挖掘贫困毕业生自身的积极资源，从个人、家庭、学校、社会多个维度入手为贫困毕业生提供保护性因素，提高贫困毕业生的心理弹性水平，从而帮助贫困毕业生更好地应对就业压力。研究内容：1.贫困毕业生的心理弹性特点研究。2.贫困毕业生心理弹性与择业适应关系的研究。3.设计干预方案，对选取的代表性样本进行有针对性的团体干预，并通过再测贫困毕业生的心理弹性状况和团体干预反馈来评估干预效果。4. 根据调查、分析、实验研究结果，从学校、院（系），辅导员，家长和贫困毕业生个人等层面提出建设性意见，探讨如何构建更为完善的贫困毕业生的就业教育模式，以帮助贫困毕业生提高心理素质、应对就业压力。研究价值：1. 提高贫困毕业生的心理弹性水平的团体干预方案可操作性强，应用价值广泛，可应用于整个贫困大学生群体的心理健康教育中。2. 从学校、院（系）、辅导员、家长和贫困毕业生个人等层面提出建设性意见，构建完善的贫困毕业生就业教育模式，具有很强的实践指导意义。

接纳学生要求：不限院系，对此研究有兴趣者的学生皆可（大学生心理健康协会、大学生职业规划协会成员优先考虑）

完成时间：2012.5

项目编号：10-1-019

项目名称：亲密关系动机对大学生恋爱关系的影响

立项教师：黄光许

联系电话：15939119608

项目简介：研究目的：本研究从亲密关系动机的角度出发来研究大学生的亲密关系，想找到影响大学生恋爱质量的内部机制，进一步更是为了找到如何与伴侣相处的恰当行为模式，给予处于恋爱中的大学生一定指导。研究内容：1.大学生亲密关系动机的心理特点研究。2.大学生亲密关系动机与大学生恋爱关系质量的相关研究。3. 根据调查、数据分析结果，为提高大学生恋爱关系质量，帮助大学生树立正确恋爱观和恋爱动机给予一定的指导性意见。 研究价值：大学生恋爱已经成为大学校园里非常普遍的现象。恋爱生活的不如意，直接影响

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