部编版一年级下册道德与法治教案-全册(3)

②师：看，这是什么（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀（皮肤） 三、探究风的成因。 师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗我们一起做个实验吧！ 1．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。 2．师：这些变化是由什么引起的（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢（凉凉的）。 ~ 3．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。 四．制造风。 师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗（好）现在开始吧。 ①学生动手制造风，表现风。 ②交流制造风的方法。 五．风与我们的生活 师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢 1.四人小组讨论。 ） 2.小组汇报。 师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。

解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。） 六．作业 1.课下继续寻找风，并把它画下来。 2.准备好做小风车的工具和用品 板书设计： 课后反思： ；

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6.花儿草儿真美丽

教学内容 花儿草儿真美丽 1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。 教学目标 { 2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。 3．能够在与大自然相处时保护自己。 教学重 难点 重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。 教具学具 多媒体课件、视频。 教学过程： 一、寻找植物，记录美丽 '二次设计 除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。 二、交流体验，发现生命 地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗 三、爱护花和草 通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为 四、花草面前要小心 1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物 接触而受伤的事情 ： 2、指导学生如何避这样的伤害发生 3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢” 花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩 花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青 素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是

黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。 花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。 五、全课小结 ； 这节课你学会了什么 板书设计： 课后反思： $

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7 可爱的动物 教学内容 教学目标 ~ 可爱的动物 1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。 2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。 3．在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。 教学重难点 教具学具 教学过程： 重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。 \ 多媒体课件、视频。 。 二次设计 一、我喜欢的动物 1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。 2、小组内讨论自己喜欢的动物。 二、我和我的动物朋友 1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。 2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。 / 3.教师总结发言。 三、怎样才是真喜欢 1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么”

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