六年级英语电子备课教案(2)

（设计意图：听录音回答问题可以锻炼学生的听力水平；找出现在进行时态中的系动词有助于学生理解不同人称下系动词使用的不同；分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。） 3．学习课文第二部分 教师出示挂图，让学生描述图片内容。 T：Look at Picture 1, what are they talking aboutAnd Picture 2, what’s happening to the balloons Please describe them in pairs.[小精灵儿童网站] 学生两人一组讨论图画内容。 T: Who can describe them Ss describe the pictures, then the teacher play the tape, the Ss read after the tape. （设计意图：先让学生描述,考察学生对所学语言的掌握程度。然后听录音,纠正错误,明确所学重点知识。） Step3. Practice 谁来帮助我 教师让学生观察第三部分的四幅情景图片并用英语描述出来。教师给以指导，并向学生说明newspaper 是不可数名词，因此系动词使用单数形式。然后学生三人一组表演“谁来帮助我”的游戏，不能提供帮助的同学要说明理由。 S1: My books are falling. Who can help me S2: I can help you. S3: Sorry, I can’t. I am doing my homework. 教师先让学生在小组内表演，然后上台展示，评选“优秀表演小组”和“优秀演员”，并给以奖励。 （设计意图：在生动有趣的情景游戏中操练所学内容，学生参与热情高涨，同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。） Step4 Development 说说你心中的偶像 让学生在课堂上谈论自己心中的偶像是谁，他们能做什么。例如： (1) My mum is my favorite star. She can cook delicious food. She can sing very well. She can help me. (2) Candy is my teacher. She can speak English very well. She can write very well. She can sing many English songs.等。 先说一说，再写下来。 （设计意图：拓展课文内容，联系实际生活，巩固和练习以can来表达能力。提高了学生的口语表达能力。） Step5 Summary 教师让学生总结本课的重点内容。 Step6 Homework 要求学生在课下设计真实可信的情景，以小组为单位编排一个以“Who can help me”为主题的短剧。 （设计意图：巩固知识，并在模拟真实情景让学生运用所学语言，做到了学中用，用中学） 板书设计： Unit 1 I’m making Daming’s birthday card. Who can help me Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. Yes, I can help you. 教学反思：

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