初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究

初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究 作者：秦蕾

来源：《中国信息技术教育》2015年第04期

开展游戏化教学的意义

游戏化教学是在对教材内容的把握之上，将教学与游戏有机结合起来的教学方式。游戏化教学注重对学生主体体验的获得与培养，给予学生广阔的发展空间，使其在游戏的合作环节内增强彼此之间的合作能力，强化对思维创造性的培养，进而使学生处于一种张而不弛的学习氛围中，有效缓解了学生的学习压力，教学效果较为理想。

游戏化教学在初中信息技术课堂中的运用

1.游戏化教学锻炼学生的计算机操作能力

从本质上讲，教与学的过程，实际上是教师将自己的经验在最短的时间内向学生进行的传递，如何将这种经验性的知识传授得更为透彻，游戏化的教学表现出极大的优越性。例如，在引导学生学习Word软件的应用时，教师可以先对知识点进行理论讲解，然后将接下来的演示过程作为学生竞赛的主要考查内容，学生为了赢得游戏的最终胜利，而全神贯注地铭记教师演示的每个小细节。演示讲解之后，教师以加分制的方式，激发学生踊跃回答问题，进而在有趣的游戏竞赛中使学生掌握知识的运用，达到满意的教学效果。

2.利用游戏资源突出课堂的趣味性

从教育心理学的角度分析，初中学生思维正处在由形象思维过渡到理性思维的关键时期，教师必须抓住学生的阶段性特征，开展有针对性的教学方法的选择。在此形势下，游戏化的教学无疑成为一种具有实用性与借鉴性的教学方法。例如，在讲授《有效获取信息——信息的管理》的内容时，教师可以先引导学生打开游戏环节，老师准备玩的游戏是“坦克大战”，你们想玩吗？想玩的话，请大家注意听，跟老师先学会进入到这个游戏环节的前期文件操作部分。首先，我们必须来新建一个“游戏”文件夹，大家有会独立完成的吗？鼓励一些能力强的学生上来演示。然后再对具体步骤进行演示和讲解。以游戏为学生学习兴趣的切入点，激起学生学习的欲望，在强烈的好奇心的引导下，取得较为理想的教学效果。

3.将教育的隐形与娱乐的显性有机结合

游戏化的教学方式可以将游戏的过程环节与教学的目标结合起来，使教学成果在学生喜闻乐见的学习方式中得到体现。在初中信息技术课堂教学中，教师在有效把握课堂内容的基础上，可巧妙地将游戏引入教学，以新颖的方式将教学内容传递给学生，这样既能在轻松愉悦的环境里营造良好的学习氛围，又能做到知识传递的迅捷有效。例如，在教授《Flash动画补间动画制作》一课时，教师可以巧妙运用“红太狼大变身”游戏为切入点，引导学生对“变身”Flash

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究在线全文阅读。