2011美国《门户开放报告》(2)

习的年轻人会获得为21世纪的挑战创造解决方案所必要的全球技能。反过来，国际学生使我们的院校和社区全球化。”

“在吸引来自全世界的学生，并使美国学生准备好在一个越来越全球化的环境中取得成功上，我们的高等教育机构继续独占鳌头，这是个正面消息，”国际教育协会总裁兼首席执行官艾伦?古德曼说。“双向教育交流进一步加强了美国和其他国家间的商务和文化联系。” 在美国入学的中国学生增长到总共约158,000名学生，占国际学生总人数的约22%，使中国连续两年成为输送(学生)最多的国家。来自印度的学生，美国的第二大国际人群，减少了1%，降到约104,000人。韩国是第三大的来源国，有73,000多人，增加了2%，构成总数的10%。

这三大输送国 - 中国、印度和韩国 - 一起构成美国高等教育国际(学生)入学总数的将近一半(46%)。加拿大、台湾、沙特阿拉伯和日本每国占国际学生总人数的约3%到4%，前七位的来源国构成总数的约60%。

大学水平的国际(学生)入学数达到291,439人，增长了6%。该增长使大学水平国际学生数量更加接近研究生水平国际学生的数量

296,574人。研究生、大学水平的国际学生比例在过去十年中有所波动。2000年1月，大学水平的国际学生更多，但在2001年2月该情况被逆转，从此之后研究生国际(学生)入学数一直高于大学水平。今

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