全员培训小学语文实践作业

《尊严》教学设计与反思

课标分析

教学目标:

语文教学要尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。根据具体的年级目标本课教学则是训练学生能够针对年级目标能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思

想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

教材分析

《尊严》是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人——哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。

学生分析

四年级学生经过四年的语文学习已经具备基本的学习能力，有了一定的基础储备加之本班学生比较喜欢朗读，特别擅长将自己变成课文中的角色去读、去悟。这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定的道理的好文章。课上，教师为他们创设展示的机会，让学生毫不掩饰地流露出内心真实的情感，能够大胆、主动地参与朗读、讨论交流。教学目标

一、知识与能力

1、有感情地朗读4 个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、提高学生对课文的整体把握能力

二、过程与方法

从阅读入手找出描写年轻人神态、动作、语言的句子里，体会年轻人自尊的高尚品

质，并感受“自尊者自立”的道理。

三、情感态度和价值观

通过教学让学生认识到做人的道理：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严。

人拥有尊严就可以拥有一切财富

教学重点和难点

阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。

教学策略

阅读是搜集和处理信息、认识世界、发展思维并获得正确的人生观的途径。阅读的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力

教学用具:PPT课件

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、课件激趣，

导入新课。

二、整体感知，

初知大意。

三、小组合作，

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