学习障碍儿童家庭环境因子分析

目的：分析学习障碍与家庭环境的关系。方法：分别对学习障碍,正常对照组儿童家庭,采用家庭环境量表(FES-CV)进行调查评估,比较两组间的差异。结果：学习障碍组儿童家庭在亲密度,情感表达,知识性,组织性因子得分低于正常对照儿童家庭得分,矛盾性因子得分高于对照组,差异有统计学意义。结论：家庭环境失调与儿童学习障碍有一定关系,对学习障碍的儿童不但要针对个体进行治疗,还应着手于家庭的干预。

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中闭儿童保健杂志 20 l f2年 4H第 l第 2期 0卷

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牛杂志 .9 59 2:47 19 .( )7-52 ^ A l。 P J… ]￣ fh e l siu g t i i sa i t一 b t me b

作者简介：赴 I5 -.,海 -.段 98)女上掌学位 . 收稿 1:31O.6副教授，垂从事’重深健= 3期 3 0.11三 L

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文章编号：0857 I X" 2Oj【 10 69￣3 -lD - 2g

【论著摘要】

学习障碍儿童家庭环境因子分析林穗方周燕燕李志辉袁带军，,,( I产 r可妇婴医院，东广州 50 8; 1广 110 2羊城铁路总公司广医院，东广州 50 3 ) i 1广 110中丹娄 R 7 19文献标识码： B

摘

要：【目的】分析学习障碍与家庭环境的关系

【方法】分别对学习障碍、正常对照组儿童家庭 .采用家

庭环境量丧fE V进行调查评估， ￣C ) F比较两组问的差异。【 站果】学习障碍组儿童家庭在亲密度、表达、情感知识、 组织 l于得分低于正常对照儿童家庭得分，哇固矛盾性园子得分高于对组，异有统计学意义：【差 结论 l家庭环境先调与儿童学习障碍有一定关系，对学习障碍的儿童但要针对个体进行治疗 .还应着手于家庭的十预关键词：学习障碍 1家庭环境学习障碍是指智力正常的学龄儿童， 固获得学习技能的正常方式受损，种障这碍源于认识处理过程的异常，现为阅读、表 拼音、计算和运动功能方面有特殊或明显的损害 .原因涉及生物学、知、其认环境因素等儿童早期家庭心理环境、言环境语和教养方式 .在一定程度上起促发作用…我们通过对学习障碍儿童的家庭环境评估，分折家庭环境的改变，为学习障碍儿童

表 l学习困难蛆与对照组家庭“庭环境■表园子分比较 骞各

f…

进行家庭干预提供依据：1对象和方法

11对象 .

随机整群抽取广州市某铁路 2 1一般资料 学习困难组 3 5例 .中文化性：其即家庭成员对政治、社会和文

化活男 2例 . 1,龄( 5±14 ); 2女 3倒年 84 .6岁对动的兴趣：⑤组织性：即安-家庭活动和责 H}照组 4例 . 2例， 1, 0男 5女 5例年龄 ( .5±任时有明确的组织和结构程度这些家庭 831 4岁。两组儿童父母文化、业差异无环境因子的异常可能促发儿童学习障碍的 1)职

小学 1—3年级学生，用习障碍儿童采学筛查量表”进行筛查，筛查阳性者由指定的医生按照诊断标准进行确诊；按性别、再年龄选取同班或同年级的儿童作为正常对照组11 方法

统计学意义( P>0 o ) .5

发生，提示对丁学习障碍儿童的治疗 .不但

22学习困难与正常对照纽家庭“ 家庭环要着手 r儿童个体的治疗 .应着手 j儿还 采用中山 境量表中文版 ( L - V”日子得分比较童家庭的干预 . F￣C )各改善家庭功能 .可能会取得学习障碍组家庭在亲密度、隋感表达、知较优的效果 .目前我们止采用系统家庭治初限于识性、组织性等因子得分低于正常组儿童疗学习障碍儿童 .步取得一定效果，有步观家庭得分 c 0 0 )矛盾性因子得分高于例数，待进 -察统计 P< 5,对照组家庭，异有统汁学意义 ( 差 P<0 0 )见表 1 .5。 3讨论

【 .学习障碍儿童的筛壹 2【

医科太学儿童青少年卫生教研室研究修订的学习障碍儿童筛查量表 ( R )由学生的 PS,班主任依据儿童的情况进行评定，班主任均为担任奉班教学 3月以上：个 122学习碴碍诊标准 .标准~ 12 3家庭环 j表审文龋 ( E -Y) . .竞量 F SC 2

[参

考

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献

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根据 ID 1 C -0

[]揶瞻培如何摆脱心理困惑[ 1 M] l:一 海

儿童呈现的心理病理现象可能反映出家庭成员之间认识观点、际关系和交流人

E海教育出版{ 1 9 I . 5 . 9 I I 9 41:]汗向东心理[弹定手册[ .中目心 2 J生 J』卫牛杂志 .99 9 2:3—3里 19 .( ) I4 1 5

所评价家庭特征包括①亲密度；②情感表述；③矛盾性；④独立性；⑤成功性；⑥知识性；⑦娱乐性；@道德宗教观；⑧组织性；@控制性等因子一

行为的紊乱。分析发现

学习障碍组家庭存在以下几个固子的异常①亲密度：即家庭成员之间相互承诺、帮助和支持程度；@情感表达：即鼓励家庭成员公开活动、直接

3陶泰儿童青少年精神卫生『’南] 京：汀、科技H版社， 9 8 39{ 1 9 3 8 . 9 4收稿日期：0 1￣) 20 42 0

13统计方法2结果

采用 SS 0 0计软件 P S1.统

包进行数据录^分析，用两样本检验。采

表达起情感的程度；矛盾 l:③眭即家庭成员作者简介：德方 (96 )女 .东人 .治匡林 16 -, 主 之间公开表露愤怒、攻击和矛盾的程度；@萃科学历 .究方向为儿童保健研

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