36_程门立雪(2)

过渡：程门立雪到底是什么意思？又讲述了一个怎样的故事呢？今天就让我们一起去深入地学学这个成语故事

三、学习课文（20分钟）

1．学生自读课文，并思考

（1）“程”是什么意思？

（2）“门”是什么意思？“立”和“雪”又是什么意思？

2.说话练习

（1）程门（谁）和（谁）立雪。

（2）要求把“程门立雪”的意思说具体。

（3）成语中还缺什么？（谁和谁）

预设：杨时和他的同学。（引出对杨时的介绍）

3.齐读第一自然段。

教师评点，要求学生读得好。

4.根据第一小节，请学生用一句话来介绍杨时

（1）杨时（ ）

预设：1.杨时是宋朝著名的学者。2.杨时是一个爱学习，尊敬老师的人。

（2）说明杨时是（ ）的大学问家

（3）引导使用既······又······板书：杨时既爱学习又尊敬老师。

过渡：同学们说的真好，这么爱学习又尊敬老师的学生为什么要去“程门”？又为什么会“立雪”呢？下面请同学们认真的阅读课文的2、3小节用“------”划出杨时去程门原因的句子；“~~~~~~~”划出杨时立雪原因的句子。

5.为什么去“程门”，用直线划出相应内容

媒体出示：文章第2小节

指名说：这里表现出杨时怎样的品质。（预设：爱学习）

过渡：下面请小朋友小组合作讨论一下，从哪些关键的字词中可以看出杨时爱学习的，圈出这些关键词语。

圈划关键词语：争论、尽快、 冒着鹅毛大雪

争论，争吵的区别

尽快的意思

（预设：很多同学会找出请教，如果找出来了就说一说请教和请求的区别）

生齐读第二小节，关键词部分重读

过渡：哦，我们知道了杨时去程门的原因，那为什么到了程门却不进去，而“立雪”站在雪地里呢？

6.为什么“立雪”用波浪线划出相应的内容，圈划关键词语，指导读第3小节

悄悄地

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