现代高等教育思想演变的历程_从20世纪到21世纪初(6)

现代高等教育思想演变的历程

等教育自身发展逻辑的要求,将高等学校的内部目标同高等教育宏观领域的发展目标统一起来,发挥办学主体的主动性和创造性,使整体发展寓于灵活多样的办学实践之中。在制度创新方面,要在宏观调控和市场机制下,尊重主体(高校)的价值选择,分散权力;要适应社会和市场的要求,尊重高等教育自身的发展逻辑,确立若干“发展阈限”,把握好大众化、民营化、国际化的度。其中,可持续发展是解决现有矛盾的原则。

2.微观领域:专业目录化和专业灵活化、才发展的自主性和多样性等

、、实践三方面入手。的关系、功利与人文的关系,以人为本,服务于培养21世纪所需要的新型人才;要坚持民族性与国际性

高校人才培养模式改革涉及高校专业设置方式、课程体系和教学管理制度等方面,整体性原则、协调性

原则、持续性原则、公平性原则是改革应遵循的基本原则。

(4)高校素质教育改革。21世纪的中国社会发展实践,,而困,,,适应未。特别是对大学理工教,提出了“权衡沉思”的概念来整合素质教育和专业教育。

(5)产、学、研一体化实践。21世纪中国高等学校产、学、研一体化的实践既要融入知识创新体系之中,又要协调高等学校教学科研规律与市场经济规律。

总之,梳理现代高等教育思想演变的历程,包括从整体上把握20世纪高等教育思想发展的脉络及其对高等教育实践的影响、探讨21世纪高等教育思想的转变与深化、并特别落脚到中国高等教育的选择与回应上,将有助于从理论上丰富高等教育思想研究,明确21世纪高等教育发展大趋势,克服高等教育改革与发展的思想阻力,促进高等教育良性发展。

注释:

①　本文源于教育部“新世纪高等教育教学改革工程”重点

项目《21世纪初高等教育思想研究》。该课题的研究成果《现代高等教育思想的演变———从20世纪到21世纪初》将于2007年8月由广东高等教育出版社出版。本文综合了参与该项目研究的柯佑祥、赵婷婷、高新发、卢晓中、张彤等博士的研究成果,为该书的前言(有删节)。

相结合,协调扬弃传统、借鉴与创新的关系,既顺应

国际高等教育的发展方向,又考虑国情实际,特别应重视改革的整体性、系统性、协调性和持续性。在制度创新方面,要实施整体配套改革,实现高等学校内部管理的科学化与民主化。

3.如何建构21世纪中国高等教育的思想体系(1)中国高等教育大众化的发展。“在公平与效率之间”是对中国高等教育体系和结构的未来走向或政策平衡的取向。这个“之间”,并没有明确具体的位置,也不是预先计划好的,而是通过宏观调控和市场机制的双重作用,动态地获得二者的平衡。这也体现出良好的高等教育运行环境的内涵。

(2)中国高等教育民营化和国际化的发展。民办高等教育在中国高等教育体系中的重要地位和作用,折射出21世纪中国高等教育发展战略的若干走向。另一方面,中国加入WTO之后,中国高等教育政策必须随之做出调整,在政策调整中要有一系列长期的、正确的指导思想和理念。

(3)中国高校人才培养模式改革。21世纪中国

(本文责任编辑　骆四铭)

11

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库现代高等教育思想演变的历程_从20世纪到21世纪初(6)在线全文阅读。