12、铣床的基本操作 - 图文

课程名称 模具零件制造技术 教学班级 13模具102班 上课时间 2014.3.17 学习目标 课题 教师 教学周 铣床的基本操作训练 胡志敏、温树堂 第五周 课时数 6 1、能掌握铣床的基本结构 2、了解铣床的附件 3、掌握铣削加工范围 4、能掌握铣削方法 1、角色扮演法 教学方法 2、项目教学法 3、小组合作学习法 1、掌握铣削加工范围 教学重点 2、掌握铣床的基本结构 教学难点 掌握铣削方法 教学回顾及说明 前面4周，我们已经学习了普通车床的操作技能，接下来，我们将开始4周的普通铣床学习。 这次课，我们先来学习普通铣床的一些基本操作，为后面的学习打好基础。 审核：

年 月 日

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教学设计： 学习阶段 1、组织教学 （5分钟） 学习内容 1、回顾旧课：简单回顾上个学习任务的内容，导入本次学习任务。 2、分组：将42名学生分为11个小组，共同完成任务。 3、各组查看工作页，了解任务情景和任务单，并通过查阅资料填写任务单。 创设教学情景：由教师扮演生产主管，学生扮演车间主管，模拟企业下发加工订单任务的过程： 1、生产主管宣读任务书 2、生产主管组织各个小组进行讨论，明确任务要求和小组分工。 学生活动 教师活动 设计意图及资源准备 设计意图：培养学生总结回顾的能力，并培养学生自主学习的能力和查阅资料的能力，通过自主学习使学生了解本次学习任务和企业订单要求。 资源准备：课本、学习资料。 1、听取老师的回顾 负责分组，确定组长并宣布组2、倾听老师的教学安长的工作职责，组长负责整个排 学习任务的实施与组织。 3、按照老师的要求，分为11个小组，各组推选组长1名。 2、明确任务 （5分钟） 各组长组织组员进行下发学习任务所需要的生产设计意图：营造企业真实的工作氛讨论，理解任务要求。 用表。 围，转变学生的角色，激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的工作规范和工作习惯，同时加深学生对下发任务的了解。 资源准备：任务书、多媒体设备、学习资料、工作页。 第 2 页 共 10 页

学习阶段 学习内容 学生活动 教师活动 设计意图及资源准备 设计意图：通过讲授相关知识点，让学生在课堂上掌握相关技能。 资源准备：学习资料、学习资料、设备、投影仪、电脑。 3、知识点讲解 1.铣床的基本结构 （1课时） 2.铣床附件 3.铣削加工范围 4.铣削方法与操作 4、实施计划 （20分钟） 5、评价反馈 （10分钟） 认真听取老师的讲解，讲解知识点 做好笔记。 1、各小组按要求完成工作任1、 各小组按照自己1、巡回指导 设计意图：目的是让学生把无形的务 的计划进行设计 2、对各个小组的汇报情况进概念转化为有形的实体，同时掌握2、教师对学生实施过程中遇2、 汇报加工情况 行点评和总结，并记录各学习任务的规范和要领，培养学生到的问题进行及时的指导 组汇报情况 的动手能力和处理实际问题的能力。 资源准备：学习资料、设备、工量具，投影仪、电脑。 1、各组进行自我和小组评价，1、各自进行自我评价 1、引导学生上台展示汇报 并填写任务评价表。 2、各组长对小组成员2、记录学生的汇报情况 2、各小组进行最终成果汇报。 进行小组评价 3、对各组的各组情况、团队3、教师对各组的工作情况进3、各组轮流进行展示合作、汇报效果等进行点行点评，表扬学生的闪光汇报。 评 点，指出各组的不足之处。 4、对教学内容进行总结。 4、教师对任务要点进行总结。 设计意图：先由学生进行自行总结，再由小组进行评价和汇报演示，接着老师进行点评，通过层层总结，培养学生的评价能力，加深学生对知识点的理解。 资源准备：笔记、学习资料、工作页。 第 3 页 共 10 页

学习阶段 6、车间实习 （4课时） 7、任务拓展 （5分钟） 学习内容 1、熟悉普通铣床的结构 2、掌握基本的铣床操作 学生活动 教师活动 1、现场讲解知识点 2、巡回指导 1、引导学生拓展思维 2、引入下次学习任务 设计意图及资源准备 设计意图：通过现场指导，加深学生对知识点的理解。 资源准备：普通铣床 设计意图：深化知识和技能，增强学生对专业知识的进一步理解。 1、听取老师的现场讲解 2、动手熟悉机床 1、 教师通过回顾本次学习，引跟随老师一起回顾本导学生拓展思维。 次学习的知识点，并完2、 教师引入下次学习任务，并成作业。 布置作业。

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工作页 一、铣床的分类

1、铣床有多种形式，并各有特点，按照结构和用途的不同可分

为： 、 、 、 、 、 等。 2、其中， 和 的通用性最强，应用也最广泛。这两类铣床的主要区别在于 。

二、铣床的型号学习

床的型号由表示该铣床所属的系列、结构特征、性能和主要技术规格等的代号组成。

请写出下列铣床型号各代号的意思：

三、铣床的结构

1、请写出下列铣床的各个结构的名称

2、铣床的基本部件： （1）底座

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